淺談工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的研究與應(yīng)用

李林澤

摘要：研究工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提升工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文將分析工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的原則。并研究工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用方法，其中主要包確定工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的教學(xué)要點、展開概念設(shè)計專題訓(xùn)練、采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計概念教學(xué)評價方式以及使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念四方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；概念設(shè)計；教學(xué)評價

前言：

隨著時代的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計逐漸走入一個新的階段，目前已經(jīng)在我藝術(shù)院校得到了廣泛的應(yīng)用，概念設(shè)計教學(xué)是工業(yè)設(shè)計中的主要內(nèi)容，對工業(yè)設(shè)計整體的教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。概念設(shè)計教學(xué)是在工業(yè)設(shè)計初期階段提出的概念，在實際設(shè)計的過程中，學(xué)生通過自身的研究調(diào)查提出相應(yīng)的設(shè)計概念，在此過程中需要注意概念設(shè)計的深度以及層次，需要將設(shè)計創(chuàng)意以及設(shè)計目的相互結(jié)合，只有這樣才能保證最終工業(yè)設(shè)計的設(shè)計質(zhì)量。

一、工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的原則

工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)中的原則主要包括以下內(nèi)容，第一，目標(biāo)市場化原則，該原則指的是將工業(yè)設(shè)計中的概念設(shè)計教學(xué)與當(dāng)今時代市場的發(fā)展相互結(jié)合，做到與時俱進(jìn)。工業(yè)設(shè)計的主要目的就是培養(yǎng)出符合市場發(fā)展的創(chuàng)新型人才，因此在實際教學(xué)的過程中必須將人才培養(yǎng)的目標(biāo)與社會人才需求相互結(jié)合，只有這樣才能保證人才未來的應(yīng)用價值。第二，過程創(chuàng)新性原則，工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)計就是開發(fā)新的產(chǎn)品，同時這也是工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的基本要求，因此在實際工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的過程中需要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新這一特點，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，展開創(chuàng)新設(shè)計，只有這樣才能達(dá)提升工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的目的的。第三，可持續(xù)發(fā)展原則，該原則主要值得是工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)中的延續(xù)性，在實際教學(xué)的過程中將可持續(xù)發(fā)展理念融入到其中，與創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略相互吻合。在此過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，同時還要讓學(xué)生在畢業(yè)工作之后能夠展開自主學(xué)習(xí)采用各種方式不斷更新自身掌握的知識，始終與市場保持接軌的狀態(tài)，進(jìn)而滿足未來的教學(xué)需求。

二、工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）確定工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的教學(xué)要點

在實際工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的過程中，要想保證最終的教學(xué)質(zhì)量，就要明確其中的教學(xué)要點，對學(xué)生展開重點知識講解，這種方式能夠讓學(xué)生在實際設(shè)計的過程中明確知道設(shè)計重點，有所側(cè)重的展開學(xué)習(xí)。例如，在實際工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)中在某一范圍中讓學(xué)生自主選擇專題設(shè)計模塊，在此過程中教師給予其正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己感興趣的模塊展開自主設(shè)計，最終將學(xué)生的設(shè)計成果展示給同學(xué)，這種方式能夠充分激發(fā)出學(xué)生在實際工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)課堂中的主動性以及積極性。教師可以利用課堂中三分之一的時間為學(xué)生大致講解其中的設(shè)計主線以及設(shè)計要求，剩余時間留給學(xué)生對設(shè)計課題展深入的研究和討論，以組為單位提出自己的概念設(shè)計想法，教師對學(xué)生的設(shè)方案展開評價。另外，在此過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用外語展開設(shè)計報告，這種方式不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，同時還能夠使學(xué)生與國際化相互接軌[1]。

（二）展開概念設(shè)計專題訓(xùn)練

在工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)中展開專題訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生展

開針對性的技能訓(xùn)練，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，學(xué)生在設(shè)計概念車的過程中，需要根據(jù)提出概念、實現(xiàn)概念以及評概念的流程進(jìn)行設(shè)計，在此過程中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)意能力，不斷完善工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計的完整性。其中將設(shè)計問題概念化、將設(shè)計視覺概念化以及設(shè)計評價多元化是其中的主要內(nèi)容，教師要圍繞這一中心展開教學(xué)。在設(shè)計概念車時，首先學(xué)生需要表達(dá)出自己的設(shè)計意向，提出多種創(chuàng)意設(shè)計方案，并確定最終的概念設(shè)計方案。其次，對已經(jīng)確定的概念設(shè)計方案展開深入研究，同時繪制概念車的三視圖，制作概念車的油泥模型以及翻制玻璃鋼模型。最終對已經(jīng)設(shè)計完成的模型表面進(jìn)行處理，確定最終的展示板，并對最終的設(shè)計結(jié)果展開評價。

（三）采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計概念教學(xué)評價方式

工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)評價的作用主要包括以下幾點作用，其中主要包括鑒定作用、導(dǎo)向作用、糾偏作用、激勵作用以及監(jiān)作用等。但是由于工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)中具有較強的綜合性和層次性，因此在制定評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中需保證評價標(biāo)準(zhǔn)的全面性，其中主要包括阿課堂教學(xué)的評價以及實踐教學(xué)的評價兩方面內(nèi)容。例如，在制定評因的過程中需要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的評價、教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)的評價、教師隊伍建設(shè)水平的評價、教學(xué)設(shè)施的評價以及管理水平的評價等方面內(nèi)容，對工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)展開綜合評價。在實際教學(xué)評價的過程中可以使用問卷調(diào)查、教學(xué)監(jiān)測、跟蹤調(diào)查、對比分析等方式展開教學(xué)評價，重點對教學(xué)過程展開評價，而不是教學(xué)結(jié)果。

（四）使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念

產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合教學(xué)理念主要指的是調(diào)整實際教學(xué)過程中的人才培養(yǎng)機制，建立相應(yīng)市場風(fēng)險意識，培養(yǎng)學(xué)生得到抗風(fēng)險能力。在此過程中需要讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今社會市場發(fā)展的特點與市場發(fā)展的需求，根據(jù)自身制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上建立一定的社會關(guān)系，保證自己今后的就業(yè)率。而抗風(fēng)險能力主要指的是學(xué)生的專業(yè)知識、預(yù)測市場需求的能力、市場的拓展能力以及心理素質(zhì)幾方面內(nèi)[2]。

結(jié)論：

綜上所述，隨著人們對工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的關(guān)注程度越來越高，如何提升工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。本文通過研究工業(yè)設(shè)計中概念設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用方法發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠有效提高工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量，同時還能提升工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)中設(shè)計的層次感。由此可以看出，研究工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用方法，能夠為今后工業(yè)設(shè)計概念設(shè)計教學(xué)未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雯，張宏云.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與企業(yè)績效關(guān)系研究——以我國工業(yè)設(shè)計服務(wù)業(yè)為例[J].科學(xué)學(xué)研究，2015，32（12）：1876-1887.

[2]張軍. 基于知識的復(fù)雜產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計輔助系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[D].湖南大學(xué)，2016