初中歷史教學中主體情感教育的幾點思考

王艷玲

摘 要： 自新課程改革實施以來，初中歷史課堂教學目標由過去單一知識性目標轉變為現在的“三維目標”，要求教師在初中歷史課堂教學中關注“三維”目標實現，并使三者有機統一于一體。對學生進行主體情感教育，是初中《歷史課程標準》規定的重要教學內容，也是初中歷史“三維目標”的重要要求。本文就在初中歷史教學中如何深度挖掘主體情感教育的課程資源，適時對學生進行主體情感教育進行淺談。

關鍵詞： 初中歷史 主體情感教育 課程資源

自新課程改革實施以來，初中歷史課堂教學發生很大的變化，而且隨著新課改的深入推進，變化越來越大。尤其教學目標由過去的單一知識性目標轉變為現在的“三維目標”，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀目標。這就要求教師在初中歷史課堂教學中不僅體現知識與能力目標的實現，而且體現在落實知識目標的過程中采用的教學方式與學習方法，更突出情感態度價值觀目標的實現，并使三者有機統一于一體，不能偏離任何一個維度。對學生進行生動、活潑、真實、形象的主體情感教育，是初中《歷史課程標準》規定的一項重要教學內容，是對學生進行思想教育，增強民族自豪感、歷史責任感的根本任務，對學生進行愛國主義教育是初中歷史“三維目標”的重要要求，是新課程改革倡導的重要理念。因此，在初中歷史課堂教學中要深度挖掘主體情感教育的課程資源，適時對學生進行愛國主義教育，從而培養學生的愛國情懷，為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定基礎。下面就在初中歷史課堂教學中如何進行主體情感教育談談自己的思考。

一、對學生進行民族責任感教育

初中歷史新教材中始終貫穿愛國主義教育這條線索，尤其中國近代史。因此在課堂教學中要緊緊抓住這條主線對學生進行愛國主義教育和人生觀教育，使學生懂得個人命運和祖國命運緊密相連，從而樹立發奮圖強、繼承先輩、傳承正義、愛憎分明、激人奮進的思想。中國近代史是充滿苦難的歷史，是拼搏的歷史，也是扭轉命運走向輝煌的歷史。

悠悠百年，歷盡滄桑。列強用大炮打開中國大門，頓時山河破碎、滿目瘡痍。“四萬萬人齊下淚，不知何處是神州”，國家災難重重，民族岌岌可危。在民族危亡之時，人民大眾和反動派之間的斗爭尤為激烈。面對列強的堅船利炮，面對清王朝的血腥鎮壓，中國人挺身而出。“國家興亡，匹夫有責”的愛國精神激勵多少仁人志士為之奮斗，為之捐軀。三元里抗英揭開了中國人民反抗外來侵略的序幕，太平天國運動把反封建斗爭推向高潮，義和團運動粉碎了帝國主義滅亡中國的迷夢。“我們中華民族有同敵人血戰到底的氣概”。他們是真正的愛國者，林則徐虎門銷煙，葛云飛血沃定海，左寶貴忠魂蕩平壤。他們是中華民族的脊梁，他們拋頭顱灑熱血，其浩然正氣垂范后世、彪炳千秋。千千萬萬英烈的凄厲而悲壯的事跡，講起來怎能不使學生激昂振奮呢？使他們知道幸福來之不易，是無數先烈用生命換來的，使他們懂得珍惜今天、獻身明天的道理。

二、對學生進行民族自尊心教育

縱覽華夏五千年文明史，中華民族在這塊土地上繁衍生息、辛勤耕耘。在人類發展史上出現了無數個彪炳青史的人物，多少重大發明曾推動世界文化發展和技術革命。最早的數學專著《周髀算經》，最早的天文學著作《甘石星經》，現存最古老的石拱橋——趙州橋，曾令無數人為之感嘆，留下多少神話傳說。李時珍的《本草綱目》成為祖國醫學傳統中醫學的典范，甘肅莫高窟壁畫是世界藝術寶庫的珍品，曾令多少藝術家探索……這都是民族的驕傲和國家的瑰寶。

這樣以生動的歷史事實進行愛國主義教育，陶冶學生的愛國主義情操，增強歷史責任感，比枯燥無味的說教要好得多。通過歷史愛國主義教育，將提高學生的民族自尊心、自豪感與掌握知識有機結合起來，既有利于落實知識目標，又能更好地培養學生的愛國熱情。

三、對學生進行民族統一、團結教育

中華民族歷來反對分裂，統一是社會發展的主流。“合久必分，分久必合”。最終還是統一：經過三國兩晉南北朝的戰亂，最后隋統一全國；宋金并立，最終為元所滅，形成統一的多民族國家，統一是時代的主流。

中華民族是炎黃子孫，由于歷史原因，港、澳、臺被分割出去，但她們始終是中國神圣不可侵犯的領土，流著同樣的血。統一是歷史必然的選擇。中國偉大的總設計師鄧小平提出“一國兩制”構想，并成功地在香港、澳門得以實現，為臺灣回歸祖國提供了典范。

在歷史教學中“統一是主流”這條主線要正確把握，真正讓學生懂得中國是一個統一的多民族國家，任何分裂國家的行徑都不能得逞。

四、對學生進行共產主義理想教育

在歷史教學中對學生進行共產主義理想教育更是主體情感教育的一項重要內容。事實已經表明：在封建社會發生的歷次農民起義或農民革命，以及資產階級領導的民主革命，都不能完成救國圖存的民族使命和反帝反封建的歷史使命。近代中國人民探索救國救民的道路，屈辱的歲月、悲壯的抗爭和艱辛的探索，證明：資本主義道路在中國走不通。

路在何方？我們曾彷徨過。十月革命的炮聲，使中國正在尋求救國真理的先進分子不約而同地從西方轉向東方，并找到實現這一目標的最銳利思想武器——馬克思列寧主義。隨之中國共產黨成立了，這是中國歷史上開天辟地的大事，中國革命面貌煥然一新。從此，領導反帝反封建的斗爭，爭取民族獨立和人民解放，實現振興中華的偉大使命落到了中國共產黨身上，經過28年的艱苦卓絕的斗爭，迎來人民共和國的誕生。推翻三座大山的壓迫，走上社會主義的康莊大道。

經過半個世紀的發展和建設，尤其改革開放以來，中國正以日新月異的面貌展現在世人面前，向世人展示一個顛撲不滅的真理：只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。中國共產黨始終代表先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益。“三個代表”是中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源，也是中國共產黨先進性的集中體現，是中國共產黨多年探索和偉大實踐的理論結晶。中國共產黨必將領導中國人民走向更富強、更偉大，立于世界民族之林。通過學習傳授歷史知識，學生認識到選擇社會主義道路是完全正確的。

總之，在初中歷史課堂教學中要把主體情感教育作為一項重要教學目標落實到位，真正發揮歷史教學中思想教育的優勢，充分體現初中歷史教育的價值與功能，把學生培養成德才兼備、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。