淺談現代信息教育在小學美術教學中的作用

李珍

【摘 要】新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

【關鍵詞】現代信息教育；小學美術；美術學習方式；想象力；創造力

隨著信息時代的全面到來，基礎教育改革進入了一個全新的階段，為了大力發展基礎教育，實現城鄉優質教育資源共享，國家投入大量的物力和資金實施了現代遠程教育項目，使現代教育技術走進課堂。現代信息教育是隨著現代通訊技術和信息技術的發展而產生的一種新型教育模式，以計算機技術和現代網絡通信技術為基礎的科學技術。現代信息教育在小學美術課堂教學中的應用，是信息時代教學發展的必然。

一、應用信息教育，激發學生學習美術的興趣

美國著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，是對所學知識的興趣。”利用信息技術、網絡資源輔助教學，改變了傳統的教學模式，打破了知識來源的局限性，也改變了以往封閉的、孤立的課堂教學， 極大地擴充了教學資源， 使學生的學。由于小學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。因此，信息技術輔助教學的課件不僅用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方式，多媒體技術和遠程資源的應用，還可以增大課堂容量，開闊視野。有利于提高學生學習美術的興趣。例如小學美術課本四年級第9課《蝴蝶落我家》，首先展現的是各種蝴蝶的圖片。充分調動了學生的感官，很好地創設了學習情境，極大地激發了學生的學習興趣，為新課教學的展開奠定了基礎。而傳統的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，是一種“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的教學模式，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔不利于綜合素質的提高。而恰當地運用遠程教育資源，使教學更富有表現力和感染力。每個學生是不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環境。

二、應用現代信息教育轉變了美術學習方式

美術課是素質教育的重要一環，也是學生感興趣的課程之一，如何上好美術課，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，是許許多多美術教師長期探索的課題。對于小學生來說，他們更樂于接受形象直觀的東西和各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，課件中優美的音樂，抑揚頓挫的語言環境，動靜結合的圖畫，可以把知識的變化與形成過程直觀形象地展示出來，更能有效地激發學生主動學習的欲望。

隨著越來越多的學校進入現代化教學時代，以信息技術輔助教學，使得美術教學質量的提高成為可能。利用遠程教育輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創意的課程設計，能夠激發學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍。例如繪畫中的構圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體的不同視覺藝術效果，為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術作品事先掃描好，顯示在屏幕上這樣學生通過老師與計算機的“示范”，突破教學難點，達到事半功倍的教學效果。

三、應用信息教育，滲透思想道德教育

在美術教學中，對學生進行思想品德教育也是美術課堂教學的重要任務之一。特別是在欣賞課中，學生在純潔、高尚內容的感召下，會不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。多媒體技術的應用，為在美術課堂教學中滲透思想品德教育提供了有效的載體。

在實際教學工作中，由于存在美術教學“專業化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現象。如在欣賞米勒的《拾穗》，單從色彩、光線、構圖等方面去分析畫面，是遠遠不夠的。這些色彩、光線、構圖的處理，其實都是為了表現米勒對法國農民的深情熱愛。因此，我們可以利用現代教育技術，將這些美麗的情景畫面展示給學生，讓他們在欣賞中提高自己的思想品德。

四、應用信息教育，提供學習保障

利用多媒體手段可以使教學化難為易，寓教于樂。隨著基礎教學的改革與發展，美術學科基礎教學內涵越來越豐富，教學形式的多樣化，使學生的思維狀態自然而然地進入教學思維環境中，從而有利于培養學生的自主學習能力。單一的教學方法更加顯得蒼白無力。如何解決這些問題，其核心在于提高課堂效率，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。雖然現代信息教育不能完全取代美術課常規教育，但是現代信息教育與學科的整合為美術教師提供了提高課堂效率的方法和手段，基于網絡環境下的美術教育勢在必行。這樣便使得課堂內容富有感染力和吸引力，使學生的思維狀態自然而然地進入教學思維環境中，從而有利于培養學生的自主學習能力。現代信息教育的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術課堂教學的教學內容，擴展學生的視野，為學生學好美術提供了有力的保障。

總之，生活因網絡而變得精彩，學習因信息技術而更輕松。信息技術給美術教學注入旺盛的活力，運用現代教育技術優化美術教學，有利于改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能。我們相信只要大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，美術教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！因此，作為我們年輕一代的美術教師要積極利用遠教資源，提高美術教育教學質量。

【參考文獻】

[1]《外國美術史》

[2]《中國美術教育》，2008年

[3]《義務教育教科書參考用書》人民美術出版社