高中政治“一案到底”探究

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高中政治“一案到底”探究

●江蘇寶應縣安宜高級中學賈振

隨著新課改的貫徹落實，對高中思想政治課的教學提出了更高的要求。一案到底教學法是指將同一案例貫穿于課堂教學的始末，結合具體案例深入分析抽象的理論知識，確保教育教學水平能夠得到提升。為確保一案到底教學法能夠在高中政治教學中發揮更大的作用，應根據高中思想政治課教學目標的變化，科學應用一案到底教學法，采取針對性措施解決一案到底在高中政治教學中的實施問題，確保學生能夠真正理解和掌握所學知識，以便實現對學生綜合能力和素質的提升，促進學生的全面發展。

一、高中政治教學中一案到底應用存在的問題

1.理論知識詮釋缺乏反思。

傳統教學思維下，對于高中政治理論知識的教學，教師所使用的教學方法包括“一理多例”“一理一例”等多種教學法。隨著新課改的貫徹落實，傳統教學方法的弊端越來越凸顯，需要教師對教學方法進行及時創新。新課改下，一案到底在高中思想政治教學中的應用逐漸受到重視，通過應用一案到底教學法，有助于幫助學生更好地理解和掌握所學的理論知識。在高中政治教學中，教師借助一案到底的應用，可實現對課堂教學的準確把控，并且教學思路、教學目標更加明確，對提升課堂教學質量和效率極為有利。

2.學生缺乏學習興趣。

思想政治課在高中教育教學中不受重視是普遍存在的問題，究其原因，主要是因為部分高中生對思想政治課的定位不準確，對學習思想政治課缺乏興趣，導致高中政治課堂教學活動的開展受到影響。一案到底在高中政治教學中的實施，需要學生對教學內容進行提前預習，這也是高中政治教學的重要基礎，關系著學生是否能夠準確、及時地理解和掌握課堂教學內容。然而，從實際教學來看，由于部分學生對學習政治缺乏興趣，不愿意耗費精力去提前預習教學內容，學習缺乏主動性，從而導致一案到底在高中政治教學中的應用無法取得更好的效果，進而影響到高中政治教學水平的提升，不利于學生綜合能力和素質的全面培養。

二、高中政治一案到底的實施與反思

1.明確教學目標。

為確保一案到底教學法能夠在高中政治教學中發揮更大的作用，基于新課改的貫徹落實，教師應對高中思想政治課的教學目標予以明確，重視一案到底教學法的應用，深入分析和研究政治教材，科學應用一案到底教學法，借助具體案例對政治理論知識進行講解，以便為高中政治教學活動的開展奠定堅實的基礎。

2.注重案例選擇的適宜性。

對于一案到底教學法在高中政治教學中的應用，具體案例的選擇是關鍵，選擇案例是否適宜、恰當，直接影響著高中政治的教學效果。基于此，教師應根據新課改的相關要求，結合教學內容、教學技術等多方面的改變，選用適宜、恰當的教學案例，注重案例的時效性、典型性與思想性，并依據一案到底教學法的應用，將具體教學案例融入高中政治課堂教學全過程，結合具體教學案例對理論性知識進行詮釋，促使學生能夠真正理解和掌握所學的理論知識，以便實現對學生價值觀念、政治素養等綜合能力和素質的全面培養。

3.多角度詮釋案例。

教學案例是對抽象性理論知識進行詮釋的基礎，而教師對教學案例的分析是否全面、準確，直接影響著學生理解所學知識的準確性。因此，為了確保高中政治教學質量和效率能夠得到提升，在設計教學案例的時候，教師應對教學案例的相關資料進行全面收集，以便為一案到底教學法在高中政治教學中的應用奠定堅實基礎。在課堂教學活動開展前，教師應先熟悉教學內容和相應案例，對教學內容與具體案例的詮釋角度進行明確，合理編制案例相關資料，以便保障一案到底教學法在高中政治教學中的順利實施。

4.激發學生的學習興趣。

新課改背景下，學生逐漸成為教學活動的主體。為了實現高中政治教學中對一案到底教學法的更好運用，教師應根據學生的學習特點及能力，合理設計教學內容、教學案例及相應問題，依據教學案例，提出基礎性問題、進階性問題及復雜性問題，引導學生結合案例和問題對教學內容進行深入研究，激發學生的學習興趣，以便確保學生能夠真正理解和掌握所學的知識，從而實現對學生政治素養、問題解決能力等綜合能力和素質的全面培養。

基于一案到底教學法的優勢與教育價值，為了確保一案到底教學法能夠在高中政治教學中真正發揮作用，應根據新課改的相關要求，明確高中政治教學目標，結合教學內容，慎重選擇教學案例，注重教學案例詮釋角度的多變性，調動學生參與高中政治教學的積極性與主動性，以便確保學生能夠更好地理解課堂教學內容，從而實現對高中政治教學質量和效率的提高。