初中地理教學如何構建高效生本課堂

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初中地理教學如何構建高效生本課堂

●福建省泉州培元中學李錦英

社會經濟的飛速發展，推動了我國初中地理教育教學理念和教學模式等方面的改革和創新，形成了一種創新型的生本教育理念。生本教育理念主要指的是“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，生本教育的理念是“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”，生本教育實驗在國內很多學校開展后產生巨大的社會影響，引起了教育界的強烈反響。然而，生本教育的管理理念跟傳統教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣。

一、初中地理教學在構建高效生本課堂過程中，應注重生本理念與教學實際的結合

就初中地理教育教學發展現狀而言，構建高效課堂逐漸成為當前初中地理教育的必然發展趨勢，對于初中地理教學來說具有非常深遠的意義；對生本理念在初中地理教學中的重要性展開探討，在構建高效課堂的過程中，構建高效生本課堂是非常有必要的。在高效生本課堂的構建過程中，教師應當注重將實際教學與生本理念進行有效結合。主要從以下幾個方面著手開展。

1.高效生本課堂的構建，應實現生本理念與教學實際的結合。

在構建高效生本課堂的過程中，初中地理教師應當注重將教學實際與生本理念進行有機結合，對學生的個性特點進行充分、全面的了解，根據不同層次的學生，教師引導學生制訂不同的學習計劃，教師制訂合理、完善的教學計劃。在初中地理教學過程中，教師要真正理解生本理念，將生本理念作為初中地理教學的導向。另外，構建高效生本課堂中，教師應當將生本理念融入實際的初中地理教學計劃之中。

2.高效生本課堂的構建，應把握生本理念的核心內容。

生本理念的核心內容主要是將學生作為教學的主體，教師制定的一切初中地理教學活動需要圍繞學生開展，在實際的初中地理教學過程中，對于不同學習能力的學生，教師開展不同的教學模式。教師對學生開展針對性較強的教學模式，對生本理念進行充分、全方位的認識。在構建高效生本課堂的過程中，對生本理念展開深層次的探討和研究，把握好生本理念的基本原則，促進構建高效生本課堂，并且取得較好的課堂教學效果。

3.高效生本課堂的構建，應發揮生本理念對教學的指導作用。

生本理念作為目前較為新穎的一種教學理念，受到了廣大教育工作者的認可和歡迎，合理、科學地運用生本理念于初中地理課堂教學之中，對于初中地理教學而言具有非常深遠的意義。因此，在構建高效生本課堂的過程中，將生本理念作為初中地理教學的重要指導思想，真正將生本理念植入初中地理課堂教學中，為有效構建高效生本課堂提供強有力的保障。

二、初中地理教學在構建高效生本課堂過程中，應結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維

大部分學生從七年級開始就對地理學科不感興趣，因而導致初中地理成績不夠理想。有些學生連最基本的地理常識都不知道，更別說地理思維方式和解題方法等方面的能力了。很多學生認為地理是副科，對于地理學科的學習不夠重視，因為地理是綜合學科，在中考中占據的分數較少，所以學生對于地理學習不夠重視；大部分學生在七年級地理學習基礎較差，或者對地理學習不感興趣，沒有養成良好的學習習慣和學習方法，部分學生對學習地理知識缺乏自信心，有些學生在地理課堂上注意力比較分散，學習態度不夠端正，對于地理學習不夠重視，在地理練習和考試等方面都是敷衍了事。針對上述現象，教師需要采取多種多樣的教學方式，激發學生對學習地理的興趣，以及幫助學生集中注意力，讓學生能夠有效地掌握和吸收初中地理基礎知識點。例如，在初中地理課堂教學過程中，教師根據實際的初中地理教學內容以及學生實際的學習情況，指導學生更加深入地了解和研究地理問題。教師注重收集一些與地理相關的時事新聞，如地震、火山、臺風以及山體滑坡等，教師引導學生運用所學習的地理知識，對這些自然災害進行深入的分析和探討，有效提高初中生的地理學習成績和地理綜合素質。

綜上所述，在初中地理課堂教學過程中，教師要想提高初中地理教學效率和教學質量，首先需要對生本理念引起高度的重視，并且對生本理念進行全面深入的了解，將生本理念與實際的地理教學進行有機結合，注重學生對初中地理基礎知識點的理解和吸收，促進學生養成良好的初中地理學習習慣和學習方法，培養學生的地理創新思維能力，有效構建高效生本課堂，促進初中生的全面發展。