道德與法治在“核心素養”背景下的教學探究

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道德與法治在“核心素養”背景下的教學探究

●山東省青島市嶗山區第八中學
陳正創

一、道德與法治學科中核心素養的內涵

1.道德品質。

(1)明大德。所謂明大德，是個人對國家或者民族的一種感情，主要包括：①具備國家觀念，對祖國具有熱愛的感情和強烈的歸屬感，積極捍衛國家的主權、利益以及尊嚴，對國家的統一、社會的穩定以及民族的團結加以維護。②對我國的基本理論、制度以及所走的道路加以肯定，堅決擁護我們國家的政治和經濟制度。③對中國共產黨所遵循的方針、路線以及政策加以高度的認同，自覺地接受中國共產黨的領導。④對中華民族五千年傳承的文明成果加以尊重，積極繼承以及弘揚優秀的民族精神和傳統文化。⑤具備開放的意識和全球視野。

(2)守公德。公德，就是一種處于社會群體和公共領域當中的道德體現，指的主要是每個中國公民在參加與公共利益相關的活動時所應該遵循的一種道德準則。

(3)嚴私德。這是個體間的一種道德，或者說是私人生活當中的一種道德規范，是個人的修養、習慣和作風，也是在生活當中面對親情、愛情以及友情等關系的一種行為上的規范，是個人對于自己行為上的一種約束和自省。

2.健康生活。

健康生活指的是一種對身體健康有利的習慣行為方式，對于初中生來說是一種對自我的認識，也是對自己人生規劃的積極表現。

(1)珍愛生命。首先，應該對生命的意義以及人生的價值有著適當的理解，所具備的人生觀和價值觀都比較積極。其次，還要具備較強的安全意識和自我保護的基本能力。最后，要具備健康的生活和行為方式。

(2)健康的人格。健康的人格主要指的是個人身上所具備的各種優秀的人格特征的一個集合，是心理健康最為重要的一個標志。

3.法治觀念。

法治觀念指的是初中學生對于法律所包含的性質、作用以及地位等方面的認識，其實質是法律至上和依法治國的意識和理念。包括以下幾個方面。

(1)尊法。這是指學生對于法律的尊重，從內心對于法治的尊崇，對法律所具備的尊嚴以及權威高度認同，具備應有的法制意識、精神以及信仰。

(2)守法。這是指學生對法律的遵守，不管任何時間和地點，都能夠做到守法，自覺地在法律所規定的范圍之內活動。

(3)用法。用法指的主要是學生能夠學會利用法律的武器去積極維護自己的權益。

二、道德與法治學科中核心素養培養的重點

1.以初中生思想品德發展的促進作為目的。

我們國家要創建出針對學生發展的核心素養，其根本在于將立德樹人的行為作為教育的根本任務，逐漸培養學生成為具有中國特色的社會主義建設者以及接班人。道德與法治學科肩負著立德樹人的關鍵性作用，在將學生培養成為社會主義的建設者以及接班人的過程中能夠發揮非常特殊的作用。所以說，要想對初中學生所具備的核心素養加以培養，就要將他們思想品德的培養和發展作為教學活動最基本的目的。

2.將“四性”的堅持作為主要原則。

這里所說的“四性”是實踐性、人文性、思想性以及綜合性。在對道德與法治學科中的核心素養加以教學和培養的過程當中，要始終堅持將“四性”當成最主要的原則。

(1)思想性。道德與法治學科教學中最為根本的性質在于思想性，同時也是其教學過程中的靈魂所在。

(2)人文性。道德與法治學科中所呈現的另一個最為重要的性質則是人文性，推崇人文性的基本目的包含兩個方面：①實現學生在人文素養方面的提高；②使學生所具備的社會責任感更加強烈。

(3)實踐性。道德與法治學科還有一個基本的性質就是實踐性，同時它也是讓學生形成核心素養最為重要的一個支撐。

(4)綜合性。綜合性也是道德與法治學科當中最為重要的性質之一，包含三個方面的意義：①學習內容方面的綜合；②生活范圍的綜合；③學科教育目標的綜合。

總而言之，在新的社會背景和教育背景下，教育工作者應該積極迎合國家教育體制改革的基本形勢，融入學生核心素養培養的隊伍當中，為國家培養出具備優秀道德品質、健康生活理念以及健全人格的新時代青年，從而讓他們能夠符合自己今后發展和社會發展的需求，為中國特色社會主義的建設貢獻自己的力量。