英語教學(xué)中的興趣激發(fā)策略探研

薛璐

摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語教學(xué)有著事半功倍的作用。文章對有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施進(jìn)行研究：活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展課前對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0067-01

英語是學(xué)校教育中不可缺少的學(xué)科，英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)起。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，因此，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣非常重要。但在實(shí)際生活中，學(xué)生用以交流的語言是漢語，缺少說英語的語言環(huán)境，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。那么，應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？本文對此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語課堂上的氣氛，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有重要影響。如果課堂教學(xué)氣氛生動、活潑，就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最好的辦法就是教師在上課過程中鼓勵學(xué)生用英語交流，通過英語演講比賽等活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的英語口語能力，又能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多采用英語教學(xué)的方式，并且附有適當(dāng)?shù)臐h語翻譯。剛開始時學(xué)生可能聽不懂老師說的是什么意思，但時間長了，學(xué)生就會明白且記住相關(guān)的英語句子。學(xué)生年齡較小，對事物充滿好奇心，在上課時，學(xué)生會樂于跟著教師說英語，這可以幫助學(xué)生學(xué)會一些基本的英語交流用語。例如，教師開始上課時就說，Hello，everyone，today we will learn how to speak see you again with our member of family.這句日常生活中的交流用語，學(xué)生學(xué)會后，會樂此不疲地在同學(xué)之間相互進(jìn)行交流、應(yīng)用，甚至回家后也會跟父母學(xué)說一句，這在很大程度上提升了學(xué)生說英語的興趣。學(xué)生還會對句子進(jìn)行分析探討，理解句中的see you again是“再見”的意思，從而用于日常生活的交流之中。可見，活躍英語課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力。

二、開展課前對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中的英語交流不僅可以讓學(xué)生感到快樂，還能增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性。教育專家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)說英語會讓學(xué)生感到興奮，因?yàn)閷W(xué)生在生活中通常是用漢語交流，如果用英語與別人交流，他們會覺得自己可以用除母語之外的第二種語言和別人進(jìn)行交流，這是一種自豪。所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中多用英語交流。必要時，教師和父母可以與學(xué)生一起用英語交流，這會營造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，英語對我國學(xué)生來說是外語，學(xué)習(xí)起來會有一些難度，學(xué)生在上課的過程中可能因?yàn)槁牪欢蛘呷狈W(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)英語的情況。對此，如果教師每天在課前引導(dǎo)學(xué)生開展一些英語小對話，就會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。相關(guān)研究表明，教師在上課前先進(jìn)行一些活動來活躍課堂氛圍，是非常有必要的。例如，上課前，教師用課前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行英語對話，比如讓小明和小華對話，分別介紹他們自己來自哪里。通過這樣一個對話，學(xué)生明白了句子中的come from是“來自”的意思，會加深學(xué)生對come from的記憶。課前小對話，可以讓學(xué)生在對話中感受到樂趣，并且活躍了課堂氣氛，從而為接下來的教學(xué)營造氛圍。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，學(xué)生對某科目的學(xué)習(xí)興趣如何，和該學(xué)科的授課教師有很大的關(guān)系，學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g教師就會對其所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，愿意聽老師的話，愿意盡最大努力完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在教學(xué)過程中，由于對教師的喜愛，因此，學(xué)生會樂于參與到課堂中和教師進(jìn)行互動，積極地配合教師上課，甚至學(xué)生還會積極矯正教師課堂上無意中犯下的錯誤。例如，老師在黑板上把head（頭）寫成hear（聽），學(xué)生會及時告訴老師寫錯了，這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是，教師在上課時，不能拉著臉、面目表情僵硬。教師應(yīng)該面帶微笑，講課富有激情，善于開一些玩笑，讓學(xué)生感覺到英語課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)關(guān)于詢問價錢的內(nèi)容時，句型“how much this clothes it is？fifty dollars”對于學(xué)生來說是一種新的語法知識，學(xué)生學(xué)起來會感到有些難度，不容易理解并記住這個句子及語法知識。這時，教師可以通過講一個笑話來化難為易，把how much 描述成“好馬啊，快吃”，這就容易使學(xué)生記住該語法知識，并加深對它的記憶。

四、結(jié)束語

綜上所述，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，為了讓學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。這需要英語教師在課堂教學(xué)過程中注重活躍課堂氣氛，重視課前英語演講比賽，重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗紅，陳清.小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用研究[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2010（01）.

[2]吳沛玲.小學(xué)英語課堂情境教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[3]劉晨.談小學(xué)高年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2011（03）.

[4]馬紅英.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及成因?qū)嵶C研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.