高中物理實驗教學云模式的構建

黃鑫

【內容摘要】通過趣味的物理實驗能夠幫助學生更好的理解物理現象以及事物發展變化的深刻過程。針對高中物理實驗的興趣培養，能夠進一步提高學生學習物理的興趣，逐漸形成積極的科學態度和嚴謹的科學作風。通過云模式的實驗教學，能夠使得學生在實驗操作的過程中不斷的強化自身操作能力。

【關鍵詞】高中物理 課程改革 云模式 教學效果

前言

物理實驗能夠提高學生學習物理的興趣，進而增強學生抽象思維的養成。所以在保證科學實驗的前提下，物理對于社會發展具有非常重要的促進作用，對于物理人才的需求也在不斷的增多?，F代社會的人才必須要能夠具有非常深厚的基礎理論知識，還應該具備從理論到實踐相轉化的能力，為此，必須要重視起對于學生學習興趣的培養。高中階段時學生學習成長的黃金時期，因為高中階段的學生對于世界的認識還沒有形成固定的思維，有利于提高學生發散思維的養成。通過對于物理實驗教學的云模式課堂構建進行研究，仔細的通過對于云模式的概念介紹、特點、意義等方面進行重要研究，從而不斷增強云模式的構建效果，提高物理課堂的活躍氛圍。

一、高中物理實驗教學云模式的概念及特點

1.高中物理實驗教學云模式的概念

所謂的高中物理實驗教育云模式，就是通過對于一系列的實驗進行歸納整理，并且將這些具有相通性的物理實驗進行整合，從而形成一個整體的概念，但是單一的實驗又具有單一的特點，從而保證了學生在學習的過程中能夠有由點到面，由表及里，通過熟練掌握其中具有代表性的實驗就能夠觸類旁通，舉一反三，進而掌握類似的實驗操作①。

2.高中物理實驗教學云模式的特點

通過高中物理實驗云模式的構建，能夠進一步讓學生形成更加廣闊的物理實驗思維，從而進一步改善傳統物理實驗教學模式的限制與束縛。在傳統的物理實驗教學課程來說，學生基本上處于被動觀察的地位②。教師進行實驗演示的過程中，通過向學生提問來完成物理實驗。這樣的方式對于學生來說，根本起不到任何的作用。一方面，學生沒有能夠親自操作，所以照貓畫虎的學習到皮毛，另一方面，學生沒有經過實驗操作，得出的結論也不過是教師的引導，所以這樣的方式并不利于學生的物理實驗的提升。

二、高中物理實驗云模式的構建步驟

1.樹立明確的云模式教學目標

在構建云模式之前，一定要明確實驗的目標和理論依據。只有明確了實驗目標，才能夠根據實驗的相關要求將來進行操作，比如在以電磁轉換這樣的物理實驗活動中，教師必須要對于實驗中所有用到的器材、物質等進行提前安排，學生根據這些來進行相關的操作準備③。例如，在對萬有引力進行實驗驗證的過程中，教師的首要工作是建立具有云模式特點的教學目標。教師本身需要明確萬有引力的特性、物理規律以及延伸方向，層次化教學目標的設定是學生對其進行驗證實驗的基礎性工作。通過明確實驗教學目標之后，學生就能夠帶著問題在實驗的過程中尋找答案，從而明確電磁之間的轉化關系，并且研究這些實驗原理的具體原因。

2.以硬件設施全面優化云模式的實驗過程

教師必須要檢查實驗器材、設備、環境等實驗條件，從而保證學生在實驗進行的過程中不會出現意外情況，并且對于學生的物理實驗進行基本的操作保障。通過在完成實驗操作之后，必須要針對學生的表現來進行具體的評價，進一步制定必要的獎懲措施，提高學生進行實驗操作的積極性。例如，在進行電路連接實驗時，教師應該檢查電源、電路板模型等實驗器材是否可以正常使用，這是云模式教學中的核心工作，教學內容在教學目標中就已經設定完善，而硬件設施是保證實驗過程順利完成的核心工作。這樣既能夠對學生產生激勵的作用，又能夠保證學生在操作的過程中進行針對性的練習④。

3.以引導開展云模式下的實驗探究活動

云模式的引用是對物理中的加速度、電路等實驗進行全面教學的有效方式，基于云模式下的實驗探究活動，是對實驗的全過程進行綜合性總結，并采用引導的方式促使學生對物理知識進行延伸探索。例如，重力應用實驗，教師可以選擇巧設問題的方式對學生進行引導，例如，“重力的影響因素是什么？”問題的設定對于學生的思維以及實驗探究有指向性的作用。云模式作用下的引導教育，可以利用多媒體進行教學，但是材料的選擇需要合理“缺失”，這是引導學生發現問題，或者研究問題結果的有效教學手段，教師也可以采用暫停的方式進行教學，這是多媒體教學中的主要特色表現形式。最后，本文作者建議云模式下的物理知識教學，應該注重學生的自主學習能力的培養，這是學生在對物理知識進行探索以及應用的核心原則。

結束語

云模式教學是來自于網絡用語的“云計算”的一種新型稱呼。但是也進一步表明了云模式實驗的特點。通過云模式的實驗操作，能夠不斷增強學生學習物理的興趣。

【注釋】

① 孫國華. 探究高中物理實驗教學“云”模式的構建[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2016（01）：6.

② 劉濤. 高中物理實驗教學“云”模式構建策略探究[J]. 中學課程輔導（教師教育），2016（14）：55.

③ 裴巖巖. “云模式”在高中物理實驗教學中的應用[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2016（14）：9.

④ 康志娟. 高中物理實驗教學云模式的構建[J]. 課程教育研究，2015（30）：111.

（作者單位：江蘇師范大學附屬實驗學校）