關于校園文化建設的實踐與思考

沙海芳

【摘要】本文論述了玉林市玉州區(qū)第三實驗小學在校園文化建設方面的探索。該校從建設“雅致校園”、構建“魅力校園”、構建“和諧校園”、打造“活力校園”四個方面建設校園文化，以校園文化建設引領學校發(fā)展，取得了顯著成效。

【關鍵詞】校園文化 建設 實踐 思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12A-0048-02

凡成高廣，必有沃土。校園文化是一所學校在建設和發(fā)展過程中塑造形成的，是培養(yǎng)師生正確“三觀”的搖籃。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，不僅對學生的學習、生活、心理起著良好的調節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生的整體素質，提高學校的教育教學質量起著潛移默化的促進作用。玉林市玉州區(qū)第三實驗小學成立于2010年秋，經過幾年的實踐，“慧雅”教育、“靈慧”文化已初具雛形。我現在談談學校在校園文化建設方面的一些做法。

一、建設“雅致校園”，定準文明調

舉目皆綠色：學校因地制宜，充分利用邊角、圍墻、空地栽花種草，在有限的空間營造出無限的綠意，讓校園一年四季滿目蔥蘢，繁花似錦。

抬首皆詩意：視覺上，學校中廳是“仁”“義”“禮”等能概括中華經典文化的大字。六條樓道分別設置“上級關懷”“教師風采”“重大活動”“學生作品”等剪影欄。教室外墻，上部分，是各班自己設計的班牌、班級口號、班規(guī)班訓；下部分，是學生個人、團隊的學習作品。教室里，學習園地、公告欄、表揚榜、讀書角、衛(wèi)生角一應俱全。窗內窗外、墻里墻外，五彩斑斕，豐富而有序。LED屏是展現學校各部門最新工作信息的最好門戶，天天有新招，日日有新意；宣傳櫥窗則是學校長期開展的核心工作展示，如社會主義核心價值觀工作、有效教育工作、安全法制教育等，與可移動的宣傳板配套使用。聽覺上，首先是校園廣播文化，每天7：30、14：30兩個時段準時開播，內容有經典歌曲、好人好事、社會新風尚等，給師生帶來積極、愉悅的聽覺盛宴。其次是每周一的升旗儀式文化，每周一唱國歌、敬隊禮、宣誓、講話的規(guī)定動作，有效激發(fā)師生一周的學習和工作熱情。視聽互補，動靜組合，共同建構學校360度無死角文化陣地。

放眼皆文明：學校以“笑臉評比”為主線，在紀律方面開展“創(chuàng)星爭優(yōu)”“我是文明小雅士”活動，在衛(wèi)生方面開展“大眼睛在行動”活動，讓學生學有榜樣，追有標桿。開展活動以來，主動問候的學生多了，說臟話的學生少了；彬彬有禮的學生多了，追逐打鬧的學生少了；學生的日常行為規(guī)范水平都得到了進一步的提高。志愿者服務隊是學校一大亮點。學校以科組為單位，成立各種志愿者服務隊，有“美麗校園”清潔小分隊，有到社區(qū)里幫困助弱的熱心服務隊等。多樣化的活動進一步夯實師生的道德品質，讓校園處處祥和溫馨。

二、構建“魅力校園”，寫下創(chuàng)新詞

新：教室外墻統(tǒng)一采用彩色泡沫墊打底，各班自行擺出各式圖案，學生展示的作品可以粘，可以扣，可以掛，隨時都可以更換。充分利用門窗、樓道、柱子、連廊、轉角、樓梯間，匠心獨運，推陳出新。學生推門而入，或低頭俯視，或拾級而上，都能看到大家奮進的足跡，感受濃濃的文化氣息。

趣：在過道墻壁安裝了10塊磁性白板，購置了一批磁性七巧板和磁性彩色圓片，開辟成七巧板創(chuàng)造樂園。課間，這里便成為學生馳騁思維的天堂，他們或三五成群，或單槍匹馬，自由擺，自由拼，自由玩，在擺中玩，在玩中想，在想中樂，無形中訓練了創(chuàng)造思維能力、動手操作能力與合作溝通能力。

妙：充分利用教室鋁合金窗，拉上細鐵絲，便成為一道又一道奇妙的風景線。這邊，展示的是詩詞節(jié)里師生們的詩歌、楹聯、書畫作品；那邊，懸掛的是孩子們的手工作品，讓人眼花繚亂。

活：教師辦公室文化更加不拘一格。看科室名稱就可見一斑，年輕人多的，起個“奮斗吧”；美女帥哥多的，取名“集美軒”。里面的布置，有的濃墨重彩，有的中西合璧，有的清新典雅，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

三、構建“和諧校園”，譜好發(fā)展曲

各班借助家長資源，利用每周的班隊課，打造“好爸好媽進課堂”特色文化品牌，讓家長走進班級，走上講臺，發(fā)揮自身專業(yè)特長，給孩子們上課。家長的加入，一改過去班隊課枯燥單調的狀況，課程內容變得豐富起來，有烹飪課、勞技課、健康課，讓課堂開始有了香味，有了色彩。有了這些元素的加入，學生更加喜歡上班隊課，家長更加了解學校教育。

四、打造“活力校園”，唱響育人歌

（一）發(fā)揮少先隊主陣地的“育苗”作用

學校在各班推選出一批行為習慣較好、組織能力較強的學生擔任校級“紅領巾督檢員”，讓他們隨時隨地督促其他同學的紀律、衛(wèi)生習慣等行為。開展每周“笑臉”評比，將各班每周的紀律、衛(wèi)生檢查情況匯總后，分別用“大笑臉”“小笑臉”“微笑臉”代表優(yōu)秀、良好、合格三個等級，充分發(fā)揮少先隊的監(jiān)管作用。校園“每月一星”的評比帶動了班級“每周一星”的評比，各班根據實際創(chuàng)“星”、亮“星”，類別已經由原來的12個發(fā)展到23個。

（二）搭建活動平臺，讓德育之“苗”卯足勁頭生長

學校創(chuàng)設了“每月一節(jié)”，形成了鮮明的節(jié)日文化。3月開展詩詞節(jié)，4月開展讀書節(jié)，5月開展達人節(jié)，6月開展狂歡節(jié)，9月開展感恩節(jié)，10月開展科技節(jié)，11月開展藝術節(jié)，12月開展體育節(jié)。詩詞節(jié)，大家大膽寫詩、寫楹聯。讀書節(jié)，開展師生讀書活動，注重生態(tài)閱讀。一是開放圖書室，二是建立班級圖書角，三是建立師生個人圖書架，四是進行讀書成果展示。師生品經典，誦名篇，互賞互學，共同提高，整個校園洋溢著濃濃的書香氣息。藝術節(jié)，學校先后舉行“育陽光少年，展自我風采”“童心飛揚，才華綻放”等主題的師生才藝展演，集吹、拉、彈、唱、跳、誦于一體，共同謳歌學校各方面取得的輝煌成就，為學校參加各級比賽培養(yǎng)了人才，近年來，學校文藝隊每年參加玉林市玉州區(qū)中小學文藝匯演，均獲特等獎。體育節(jié)，項目豐富多彩，為學生的茁壯成長搭建了平臺，為學生的全面發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

校園文化的建設、繁榮、認同、輻射、影響必須為師生長足發(fā)展服務，雖不是立竿見影，卻是穩(wěn)定漸進的。玉林市玉州區(qū)第三實驗小學師生眾志成城，集思廣益，讓學校校園文化建設從一張白紙發(fā)展到如今的姹紫嫣紅。學校成立雖然只是短短的幾年時間，但各方面取得的成績令人矚目，先后獲評為中國少年科學院科普示范基地、玉林市文明單位、玉林市科研先進集體、玉林市教育信息工作先進集體、玉州區(qū)中小學文藝匯演特等獎、玉州區(qū)校園經典誦讀特等獎、玉州區(qū)教育裝備工作先進集體等50多項集體榮譽。成功迎接了湖南、貴州等多省高規(guī)格教育考察團到校觀摩；迎接了各類國培班教師和師范學院學生到校學習研修；迎接了教學常規(guī)管理、控輟保學、民族團結、創(chuàng)建“陽光學校”等各類工作檢查。教師參加各項活動頻頻獲獎，其中獲得全國級獎項3人次，省級獎項13人次，市級獎項192人次，玉州區(qū)級獎項350多人次；學生獲獎1 800多人次。學校從建設“雅致校園”等方面著手，以校園文化建設引領學校發(fā)展，成果豐碩，走出了一條特色發(fā)展之路。

（責編 秦越霞）