小學數學教學中滲透德育

江蘇省揚州市邗江區實驗學校 劉未雨

小學數學教學中滲透德育

江蘇省揚州市邗江區實驗學校 劉未雨

數學教師要結合學生的思想特點，在教學中注重德育滲透，實現智力教育和德育教育的雙重教育目標。

小學數學；德育；滲透

德育過程要教師在平時滲透。很多教師在對學生進行知識教育的時候，都忽視了德育教育，其實，教師應該在教導學生在思想上形成認識的時候，還要去體會、理解和感悟，實現學生意志和行為的統一。小學數學教師怎樣在小學數學的教學過程中，根據學生的接受能力全面落實德育教育呢？

一、根據數學學科的特征，塑造學生的優秀品德

數學有著嚴密的嚴謹性，數學教師要具有嚴謹認真的教學品質。在對數學概念進行講解過程中，教師要使用專業的數學術語進行講解，在對數學公式的運用中，教師要進行精確的講解，板書要非常認真，具有條理等。教師處處都要給學生起到模范帶頭的作用。小學數學教師還要對學生實施啟發式教學，啟發學生得到數學新知識，讓學生產生對數學的熱愛之情。小學數學教師在教學中處處滲透，能促進學生形成優秀的、嚴謹的、認真的學習品質。

二、教師塑造優秀的人格，為學生的人格奠基

德育的過程實際上是潛移默化的過程。教師要通過自身形象的塑造，培養學生的優秀品質。著名教育家魏書生為了讓學生記日記，自己就堅持寫日記；他為了讓學生每天跑5000米，自己也堅持和同學們一起跑5000米。教師的言行為學生樹立了榜樣，塑造了學生的品質。因此，為了上好小學數學課，教師就要精心準備。上課的時候，小學數學教師要說標準普通話，語言清晰，具有條理，書寫規范等。教師在教學中運用恰當的教學手段，給學生慈愛的目光和微笑，帶給學生美好的祝愿。教師在課后給問題學生做輔導的時候，要細心和耐心并重，鼓勵學生對學習產生熱愛之情，帶領學生喜歡學習數學。教師要通過自己的努力，讓學生看到教師對教育工作的責任感，這對學生今后的學習活動會產生積極的促進作用。

三、在數學教學中進行德育滲透

教師在對學生講解的時候要注重學生良好習慣的養成教育。數學課堂教學中，教師要處處給學生起模范榜樣的作用，對學生嚴格要求，培養學生好的學習習慣。教師要用自己的言行影響自己的學生，要用自己嚴謹的工作態度塑造學生的學習品質。教師要給學生樹立表率的作用，潛移默化地教育學生，讓學生受到教育。學生如果出現問題，教師要鼓勵學生及時快速地解決問題，追求進步。教師要給學生創造更多的改正機會，讓學生積極塑造自己，不斷克服困難，鼓勵學生追求進步。教師要教育學生在課堂學習的時候認真刻苦，做作業整潔認真，思考問題敏捷積極。教師還要經常表揚學生，為學生確立班級的學習的標兵。教師要根據班級不同程度的學生的學習特點，給他們的寫字、聽講等方面提出不同的要求，要求學生運算正確、計算精確、態度認真等。例如，數學教師要求中年級學生理解分析題意的時候畫出重點部分，作業要干凈正確，檢驗的時候要列式驗算等。教師這樣有意識地要求學生，培養學生形成嚴謹認真的數學學習態度，使學生形成認真、獨立思考等學習品質。

四、引導學生聯系生活，實現品質教育

數學教師要引導學生聯系自己的生活，擷取德育的信息，實現思想教育。例如，在教學“時、分的認識”的時候，教師可以引入舉世矚目的中國“神舟十號”成功升空的圖畫，讓學生說出神舟十號發射時間是幾時幾分？結合神舟十號成功返回的畫面，讓學生說出神舟十號返回的時間是幾時幾分？教師聯系實際，運用振奮人心的大喜事來進行引入和教育，讓學生了解了國家大事，對學生進行了愛國主義教育，又能激發學生奮發進取，不斷追求學習的新境界，塑造學生的優秀思想道德素質。

五、運用數學課后的其他方式對學生進行德育教育

德育教育要向學生的課后延伸。小學數學教師和學生在一起的學習時間非常多，教師要在課堂教學上播撒快樂的陽光，要運用親切的言談、民主輕松的學習氛圍感染學生，為學生塑造民主輕松平等的師生感情。小學數學教師可以充分發揮作業的作用，讓作業成為教師和學生感情聯系的橋梁。教師可以面批學生的作業，將評語改為“你真棒”、“你一定要加油”、“好孩子”等形式，實現教師和學生在作業中交流談心。教師通過學生的作業評語，和學生進行心靈溝通，讓教師和學生共同耕耘的作業園地形成教師獨特的風格。

六、創造好的教學情境，實現德育教育

教學環境有著巨大的感召力，能激發學生進取，激勵學生學習的信心，小學數學教師可以設計教學情境。例如，在進行四則運算教學中，教師可以講解一些數學家的故事，如陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數學桂冠，成為全國人民的驕傲。教師可以這樣讓學生了解我們國家優秀古老的文明，了解我國人民的聰明才智。教師要引導學生學習古人，學習優秀的數學家。

七、德育教育要自然滲透

教師在進行德育教育的時候，要自然滲透、適時滲透。例如，在教學“年、月、日”的時候，可以找到一些值得紀念的日子，比如國慶節、香港回歸祖國的日子等，增加學生的愛國主義情感。教師還可以在應用題的教學中，培養學生節約用水用電的意識，積極鍛煉身體的習慣，經常做好事的習慣等，自然滲透德育教育。此外，教師可以結合技能訓練，培養學生形成好的習慣，幫助學生形成優秀的學習品質。教師也可以結合一些歷史資料，對學生進行愛國教育。教師在對學生進行德育教育的時候，要注意直觀、新奇，達到潤物細無聲的教育教學效果。

總之，小學數學教師要調動學生的學習熱情，激發學生學習的興趣，實現德育和數學教育教學的整合，把握教育教學的各個機會，實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的數學德育的效果。

[1]徐建華.小學數學教學中滲透德育教育的研究[J].新課程導學，2014（29）：12-12.