問題導學法在初中數學教學中的應用

江蘇省南京市六合區勵志學校 孫 珵

問題導學法在初中數學教學中的應用

江蘇省南京市六合區勵志學校 孫 珵

問題導學實際是指教師在教學的過程中，通過創設與所教內容有關的問題情境，并設置一些問題，讓學生們進行相關的思考，從而有效解決教學中所涉及的問題，提高學生們的思考能力以及更好地完成教學任務的一種新時期的教學方法。在初中數學的教學中設置問題導學法進行教學，可以使學生更深入地了解初中的數學知識，極大地提高學生們的數學思維能力以及數學理解能力，有效提高初中生的數學成績。

一、問題導學應用于初中數學教學的重要作用

初中數學能夠起到一個良好的承上啟下的作用，是一門非常重要的學科，大部分學生感覺初中數學難，對學習喪失信心，在一定程度上是由于教師的教學方式不正確。傳統的教學方式會讓原本抽象的數學知識顯得更加枯燥，不能激發學生的學習興趣，而問題導學的教學方式會使學生們感到耳目一新，重新燃起對數學的希望以及向往之情。同時，問題導學的教學方式能夠有效提高學生分析問題以及解決問題的能力，有效地提高學生的數學成績，使學生具備良好的數學思維能力。問題導學的教學方式又和學生的學習生活有著緊密的聯系，學生們能夠通過實際的生活經驗更好地解決問題，能夠加深學生對所學內容的印象，提高學習效率。通過情境創設的方式還能夠開發學生的創新能力，增強創新意識。所以初中數學教師在教學中應用問題導學法時一定要對教材進行深刻剖析，認真鉆研，課前精心設計一些問題，讓學生能夠積極地參與到問題的思考分析中，通過教師的不斷引導將問題解決，更好地完成教學任務，提高教學質量。

二、問題導學的針對性

在教學過程中對學生提出高質量的問題，能夠使學生對于課堂的理解更加深入，使教師可以準確地掌握學生當前的學習情況以及對知識的掌握情況。問題導學法在初中數學中的應用使教師能夠提出更高質量的課堂問題，保證提問質量，相比傳統的教學方法而言，問題導學法將摒棄教學過程中一些無謂的提問、片面的提問，能夠更有針對性地對學生進行提問。

以往的課堂中，教師所提出的問題看似與課堂教學內容息息相關，但實際上問題的質量卻普遍較低，學生對于教師所提出的問題也都不會去積極思考，將問題導學法應用在初中數學的教學中就是要解決這一現象。教師在設計問題的時候，一定要在課前做好充分的準備，不要在課堂上隨便提問，保證所提出的問題與教學內容有關，并且能受到學生的廣泛關注、引發學生進行深入的思考探究，同時還要注意所提出的問題一定不要過于復雜，以免使學生對于解決問題毫無頭緒，教師所提出的問題一定要集中體現出教學內容中的重點及難點。

比如，在三角函數的教學過程中，教師要積極圍繞三角形的相關基礎知識進行提問，可以在正式講課之前讓學生們對特殊三角形的邊長進行觀察，然后讓學生總結其中的規律，這樣的問題比較具有開放性，能夠調動學生的學習熱情，并且在有針對性的前提下，又不至于使學生陷入思維定式中。通過學生的回答，教師還可以明確學生對于三角形的了解程度，以便于接下來的課程教學，能夠保證教學質量。

三、設計的教學問題不要脫離實際

數學不是單純的理論學科，是需要經過大量實際操作得出經驗結論，才能夠有效掌握其內涵的一門學科。因此，在設計問題的時候，教師既要在問題中融入相關的理論知識，還要將實際操作融入問題之中，并組織學生進行積極探索，充分發揮出問題導學法的重要作用。

比如，在學習立體圖形表面積的過程中，教師可以讓學生用紙進行切割、折疊，自己做出一個正方體，并將正方體的六個面用不同的記號標記，然后讓學生進行觀察，再讓學生運用同樣的辦法做一個長方體，并進行觀察，問學生有沒有發現什么規律，經過這樣的一番操作，能不能計算出自己所做的立體圖形的表面積。等學生回答完畢后，教師再與學生一同探討立體圖形的表面積計算方法及公式，學生通過自己動手實踐的過程以及對于立體圖形的直觀感受，能夠很容易地理解立體圖形的表面積計算公式，這樣的教學方式以及問題的設計能夠使學生更深入地感受到所學內容的真實性，便于學生對知識理解掌握記憶。

四、創設優良的教學情境

在課堂教學的過程中，不論教師采用何種教學方式，都應該努力創設一個良好的學習氛圍，問題導學法同樣也需要在良好的教學環境下進行運用。學生們只有在愉快、輕松的學習氣氛中才能夠對學習產生濃厚的興趣，對學習才有主動性，對教師提出的問題才能夠積極地思考，教學質量以及學習效果才能夠得到極大的提升，與此同時，也會為教師節省更多的時間，為接下來的課程做充分的準備，達到一個良性循環。所以教師一定要重視課堂的氣氛，數學的學習是嚴謹的，但學習氣氛不用弄得十分緊張。教師要積極培養學生對數學的興趣，讓學生能夠感受到數學的獨特魅力。

比如，在幾何的教學過程中，可以利用多媒體進行教學，在上課之前，教師充分準備一些比較有特征的圖形，如一些著名的商業標志等，找一些學生感興趣的又符合教學內容的圖形進行教學，有些商標的規格數字都有著特殊的含義，在學生進行計算的過程中還可以為學生進行講解，既能拓寬學生的知識面，又使學生對所學知識有深刻的印象。

綜上所述，初中數學教師要對問題導學法引起足夠的重視，并靈活地運用到實際的教學過程中，在實踐中不斷加以改進，保證教學質量，提高學生的學習成績。

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