淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

陜西省寶雞市鳳縣新建路小學(xué) 雷春翠

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

陜西省寶雞市鳳縣新建路小學(xué) 雷春翠

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的主要學(xué)科之一，它對于鍛煉和提升學(xué)生的邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用，是長期以來師生和家長重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)本身具有一定的抽象性，因此在所有科目里面，數(shù)學(xué)的難度相對較大。為了使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，降低小學(xué)數(shù)學(xué)的難度，教育部門提出要讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀點(diǎn)。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義和策略進(jìn)行研究。

小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；實(shí)踐練習(xí)

新課標(biāo)教學(xué)大綱指出，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在既有的生活經(jīng)驗(yàn)中將現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行抽象，并建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，通過具體問題的抽象化，使學(xué)生在理解具體數(shù)學(xué)問題的同時，獲得多方面能力的提高。教學(xué)生活化是指把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生利用現(xiàn)有的經(jīng)歷去理解并掌握數(shù)學(xué)知識。生活化的教學(xué)方式要求教師對學(xué)生的知識運(yùn)用和實(shí)踐能力更加重視。隨著我國教育改革浪潮的推進(jìn)，不論是老師、學(xué)生還是家長，都密切關(guān)注著小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，生活化教學(xué)也成了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化以學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題為教學(xué)過程的切入點(diǎn)，關(guān)注他們解決這些問題時需要哪些知識，著力于提高課堂上學(xué)生的參與度和積極性，完全體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生成為真正意義上課堂的主人。在這種不同于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式下，更多的學(xué)生將不再只是為了應(yīng)付考試去學(xué)習(xí)，而是很大程度上出于興趣、主動地去探索新知識，從而把學(xué)到的知識用到處理生活中的實(shí)際問題中去。

2.加深學(xué)生對知識的理解

使教學(xué)方式生活化，就要讓學(xué)生不再整天面對教材中枯燥又抽象的公式、定理，給學(xué)生準(zhǔn)備富有生活氣息的素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生在自己主動探究的過程中既掌握了知識，又對知識產(chǎn)生了直觀的認(rèn)知和理解。比如在學(xué)習(xí)“元、角、分”這一課時，可以在課堂上簡單模擬超市柜臺的收銀情景，讓學(xué)生各自輪流充當(dāng)顧客和收銀員的角色來進(jìn)行付錢和找零，幫助他們更高效地掌握和理解這些知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力

生活化的教學(xué)方式倡導(dǎo)教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識在實(shí)踐中如何應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過探索式的學(xué)習(xí)活動，理解數(shù)學(xué)知識用于指導(dǎo)實(shí)踐活動的重要價(jià)值。只有通過充分的實(shí)踐和足夠的經(jīng)歷，才能對知識產(chǎn)生深度的理解。教學(xué)方式的生活化，讓學(xué)生通過實(shí)踐體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，感受到所學(xué)知識有著充分的實(shí)用價(jià)值，既提高了學(xué)生的知識水平，也增強(qiáng)了對知識的應(yīng)用能力。

4.減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

應(yīng)試教育的模式下，分?jǐn)?shù)被當(dāng)作評判學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的最主要標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生基本在為考高分而學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)則可以改善這一現(xiàn)象，教師會更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)評價(jià)會注重考查學(xué)生對知識的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。這種教育方式下，題海戰(zhàn)術(shù)根本無法滿足生活化教學(xué)的評價(jià)要求，從而可以從枯燥繁多的習(xí)題中把學(xué)生解放出來，很大程度上減輕了學(xué)生為得高分而產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。

5.提高課堂教學(xué)效率

生活化的教學(xué)方式以學(xué)生在平時生活中遇到的問題為起點(diǎn)，與日常生活緊密聯(lián)系，最終可以使學(xué)生通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題、學(xué)習(xí)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識并解決問題，以實(shí)際的問題為引導(dǎo)，完成了數(shù)學(xué)這門課知識性和實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略分析

1.設(shè)置生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活化的教學(xué)活動就是要使教學(xué)貼近生活，在課堂上給學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，讓學(xué)生可以相互之間合作交流，力求將生活情境在課堂重現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生去主動探索。在課堂活動的設(shè)計(jì)過程中，教師既應(yīng)重視教學(xué)活動的生活化，也要把教學(xué)活動和實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生“動手”學(xué)數(shù)學(xué)，通過實(shí)踐親身體驗(yàn)知識的運(yùn)用過程。

課堂情境的設(shè)置至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成效，因此，課堂情境應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉并且喜歡的，教師可以通過學(xué)生感興趣的一些內(nèi)容來設(shè)置情境，避免呆板和枯燥。例如在講授追及問題時，用兩人跑步或兩人開車的例子不一定能引起學(xué)生足夠的興趣，而如果用大多數(shù)學(xué)生感興趣的某些網(wǎng)絡(luò)游戲中的角色來舉例追及問題，可能會收到更好的效果。想讓學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣和動力，就必須讓教學(xué)情境去更貼近他們的生活。

2.將復(fù)雜知識分解為簡單的生活元素

大多數(shù)小學(xué)生的認(rèn)知能力比較有限，對于許多數(shù)學(xué)概念的理解存在困難，比如分?jǐn)?shù)的約分、利潤與折扣問題、解方程等等。如果教師仍使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生會難以較好地掌握和理解這些知識點(diǎn)，而如果使用生活中的常見元素來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識點(diǎn)，會達(dá)到更好的效果。比如，在教學(xué)生千克和克這些重量單位時，可以用生活中最常見到的物體重量作為參照：一個雞蛋大約是60克，一支鉛筆大約重10克，一瓶一升裝的礦泉水大約是1千克。最好可以在課堂上準(zhǔn)備這些常見物品和電子秤，讓學(xué)生拎一拎、稱一稱、看一看，這樣就可以直觀地感受到千克和克的概念。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)，讓知識回歸生活

教學(xué)生活化的最終目的還是要讓知識學(xué)以致用，回歸生活。通過設(shè)計(jì)合理的課后實(shí)踐訓(xùn)練，既能讓學(xué)生避免脫離生活實(shí)際的大量習(xí)題，還能讓他們在鞏固知識熟練度的同時加深理解。數(shù)學(xué)發(fā)展的推動力來自實(shí)踐中遇到的困難，而數(shù)學(xué)知識最終也要回到解決實(shí)際問題中去，同樣的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要做到素材從生活中來，再引導(dǎo)學(xué)生將知識回到生活中去。

另一方面，小學(xué)生大多愛玩好動，課堂上的學(xué)習(xí)效果參差不齊，因此，合理地設(shè)計(jì)一些課后練習(xí)有助于鞏固課堂所學(xué)。在小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重的今天，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意避免枯燥乏味，也要注重解題能力和實(shí)踐能力的同時培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)就是為了讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時擁有運(yùn)用這些知識的能力，因此，應(yīng)該設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

教學(xué)方式的生活化既能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高課堂教學(xué)效率，同時會加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解并提高他們實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，把生活化的教學(xué)方式落到實(shí)處，真正做到教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一，是我們每一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

[1]杭瑛.源于生活高于生活：讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著“生活”的氣息[J].課程教育研究，2012（35）.

[2]葛芳.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2015.