中學思想政治課的藝術境界探究

常振世

摘 要：課堂教學本身就是一門藝術。在思想政治教學中，教師要具有征服學生心靈的真的力量、培養善的人格和美的意境的藝術境界。思想政治課教師要順應形勢，轉變觀念，重視課堂教學的藝術性，以適應素質教育的全面推行。

關鍵詞：中學；思想政治；課堂教學；藝術境界

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0007-01

在全面推行素質教育的今天，思想政治課教師要順應形勢、轉變觀念。部分學生認為思想政治課是一門枯燥的學科，教師要重視課堂教學的藝術性，讓思想政治課擺脫這種境況。如何讓學生產生興趣，有效吸引學生，讓學生產生共鳴，是擺在思想政治課教師面前的一項任務。

一、真的力量

要想使思想政治課教學具有藝術性，首先要有使學生感動的真的力量。思想政治課本身就是理論性和邏輯性很強的一門課程，教師對思想政治課知識體系的掌握具有系統性，在課堂教學中能體現邏輯性，使學生在學習中形成系統性知識，能夠條理清楚，有一目了然的效果。思想政治課中具有大量的信息，教師如果能夠熟練駕馭這些信息，并與當前的時政熱點結合起來，那會更具有活力。思想政治課教師既要與國內外的時事政治相結合，又要具有很敏銳的政治洞察力，這樣學生就會了解更多的信息，產生更濃厚的學習興趣，進而產生很大的啟發性。因為思想政治課具有很強的現實性，所以把理論知識與現實生活相結合顯得非常重要。如果一切從實際出發，能夠靈活運用，學生就會感覺到思想政治課的實用性，產生學習的力量。由此可見，具有真的力量的課堂教學表現為邏輯性、豐富性、啟發性和實踐性的統一。這樣的教學體現著集深邃、廣博、高遠、活潑于一體的一種境界。如此，政治教師就會使學生折服，就會成為學生敬佩的師長。思想政治課教師怎樣才能使自己的課堂教學充滿著真的力量呢？政治教師在課堂教學中應當和學生進行知識的交流，引領學生去追求真理。實際上，在思想政治課教學中，教師與學生構成的是互為主體與客體的關系。就其主導方面來說，教師是主體，向學生揭示真理，傳播真理，有很大的主動性。而學生則是客體，表現出一定的受動性。然而，思想政治學科資料浩如煙海，教師所掌握的知識不可能達到絕對全面，因此，應該鼓勵學生向課堂教學中的真理設問，主動地和學生進行知識交流。在這種意義上，教師就成為了客體，學生就成為了主體，使學生能夠發揮更大的主動性。

二、善的人格

課堂教學不僅是“傳道”的過程，而且更應該是“育人”的過程。因此，在思想政治課教學中，教師應該做到以身作則，身正為范，以自己善的人格來感動和教育學生。思想政治課不僅具有知識性，而且還具有德育的性質，這就要求在思想政治課堂要具有嚴格的治學態度，對學生嚴格要求，教師的言談舉止要特別注意，不能說話隨便而是要高度負責。在課堂上要鼓勵學生參與互動，教師就要和藹可親，平易近人，彰顯學生參與課堂教學的風范。教師和學生是平等的，要尊重學生，體現學生的價值，多鼓勵，多啟發，少批評，讓學生盡可能地多參與。由此可見，有善的人格的思想政治教學，是師生互動的結果，是鼓勵的結果，也是尊重的結果。這當然也就是教學藝術中的一種崇高境界。在思想政治教學中怎樣體現善的人格呢？要做到這一點，思想政治課教師必須和學生在平等的基礎上進行情感的交流，這也是人格相互影響和滲透的過程，教師對學生進行人格示范，陶冶著學生的情操。然而，人無完人，教師也不是圣人，其人格難以十全十美，也有著各自的喜怒哀樂。教師在教學中不自覺地會流露出人格上和感情上的弱點，但自己往往難以覺察，而學生則是教師的鏡子。所以，教師不應當以居高臨下的姿態將情感強加于學生，善的人格只能在教師和學生之間平等的情感交流中、沖突中才能迸發出藝術光芒，從而震撼人心。

三、美的意境

既然思想政治課課堂教學是一門藝術，那么它就要求教師按照美的規律創造美的意境。達到一定藝術境界的政治課課堂教學，理應具備美的意境。教師只要一走上講臺，實際上無處不表現出自己的美感體驗和審美情趣。那么怎樣才能達到意境美呢？教師和學生對審美的理解不大一樣，學生各有各的特色，學生對教師美的意境有相同的一面，也有排斥的一面，這就要求教師要做好辨別，哪些是積極的，哪些是消極的。比如，美體現在教師的著裝體態、精神面貌上；美體現在教師的語言上，講課要娓娓動聽，要樸實；體現在字的美上，教師要有一筆漂亮、工整、瀟灑的板書。這些都會令學生感受到美的體驗。由此可見，達到一定藝術境界的思想政治課教學不僅表現為真的力量和善的人格的內在統一，而且還應表現為語言美、姿態美、服飾美、板書美等形式上的統一。對于能夠創造如此美妙意境的思想政治教師，學生不僅是敬佩，而且會產生發自內心的愛戴和敬慕。對達到如此美的意境的思想政治課，學生當然會更加歡迎。

四、結束語

在全面推行素質教育的今天，真的力量、善的人格、美的意境的課堂藝術境界應作為思想政治教師奮斗的目標。教師要達到這樣的要求，在平時的學習和生活中需要特別注意個人的道德修養和知識提升。思想政治教師要從這一基本點出發，在教育教學中探索出一條思想政治課藝術境界的途徑，以培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]謝美英.讓思想政治課在歡笑中提升[J].福建教育學院學報，2013（02）.

[2]莊巖.中學思想政治理論課教學藝術展現研究[D].遼寧師范大學，2012.