高校體育教學中現代教育技術的應用研究

黃艷軍

摘 要：當今社會既是經濟社會，又是信息社會。伴隨我國改革開放不斷深入發展，現代化技術同樣也得到飛速發展，致使人類知識總量越來越多，這就要求高校大學生需要學習和掌握的知識也就越來越多。怎么樣才能把高校大學生培養成為具有一定素質和可全面發展的人才，已經成為高校每位教育工作者需要面對的課題。體育是對高校大學生進行素質教育的重要組成部分，毋庸置疑，高校體育教育必須要緊跟時代潮流，并依據高校體育學科自身特點，運用好現代教育技術，盡可能提高高校體育教學質量，用以促進高校大學生素質的提高。在現代技術面前，原有傳統的高校大學生體育教學模式已經受到了嚴峻的挑戰，并將其弊端暴露得赤裸。現代教育技術在高校大學生體育教學當中的應用，既加快了高校大學生體育教學的進程，也提高了高校大學生學習體育的興趣。因此，高校體育教育工作者要緊密結合大學生特點，運用現代教育技術或手段，對傳統高校體育教學方式進行大膽改革，使現代教育技術在高校大學生體育教學中得到很好運用。

關鍵詞：現代教育技術 高校體育教學 體育教育工作者

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0105-02

1 現代教育技術在高校大學生體育教學中的作用

1.1 提高高校大學生對學習體育的興趣

教育心理學曾有過研究，認為在一個人的學習動機中，那種最為現實和最為活躍的因素是人對某一事物的認識興趣，當一個人在極感興趣的狀態下來學習某種知識，其對所學知識的掌握是既迅速又牢固。現代教育技術是一種新生事物，它在高校大學生眼中具有新奇感，高校大學生體育教學能運用現代教育技術，可給大學生以一種新奇般的刺激，這種新奇刺激容易激發高校大學生學習體育的興趣。譬如，運用現代教育技術教學籃球基礎課，可將籃球基礎配合中的動作要點、方法或移動路線等形象地展現出來，有助于大學生快速掌握這項體育技術。

1.2 促進學習體育的速度，提高學習體育的效率

傳統的體育教學，往往是以抽象的語言進行描述，即使能使用一些掛圖和模型，也是顯得呆板。運用現代教育技術當中的課件，可用二維或三維等空間設計，用以全方位展示或剖析教學當中的難點，將體育教學內容變得生動形象，這對促進大學生學習體育的速度，提高他們學習體育的效率有很大幫助。比如，在對大學生進行前滾翻的教學中，可用前滾翻教學課件進行動作環節的慢放，讓大學生自己認識到以往出現的動作錯誤，并由他們自己自覺改正那些錯誤，使大學生快速掌握體育知識。

1.3 幫助大學生建立正確體育活動動作概念并規范體育動作技術

大學生體育學科教學涉及的內容相對較多，既有包括田徑、體操和民族傳統體育在內的體育教學內容，也有包括韻律體操與舞蹈、各種球類以及游泳等項目的教學內容，而有些體育教學內容所涉及的體育項目，既有新內容的充實，又有新規則的改變與改革，大學生體育教學不斷有新課題和新要求出現，所以，大學生體育教學時刻面臨巨大的挑戰。在大學生體育教學當中，其中最主要的任務是要使大學生掌握每一項體育運動項目的一定運動技能，并在這個基礎上，促使大學生在靈活應用各種體育動作中，最好實現體育運動技能的創造與創新。高校體育教育工作者要想上好一堂體育課，他們都必須要做出所教體育項目的正確而標準的示范動作。教師正確而標準的示范動作，要想使大學生掌握的更好，只能運用現代教育技術，特別是可以通過現代網絡視聽等媒體，將世界級的那些優秀運動員所做的先進而規范的技術動作展示給大學生，才能幫助大學生建立正確體育活動動作概念并規范體育動作技術。

2 高校體育教學運用現代教育技術應注意的問題

2.1 注意要依據大學生學習體育實際情況進行合理的現代教育技術的運用

大學生認知體育知識相對快速，但個性差異以及學習興趣不會使所有學習體育的大學生都能做到快速學習體育知識，教師在研究體育教學內容時，要注意密切結合大學生接受體育知識的心理特點以及認知規律，以便更多調動起大學生學習體育知識的積極性。大學生學習知識，喜歡對知識內容做深入的理解，那么，教師最好要對體育知識進行畫龍點睛式的教學。教師在運用現代教育技術時，需要依據大學生接受知識的特點，圍繞體育教學要求和教學目標，用現代教育技術吸引大學生學習體育知識的注意力。當然，在運用現代教育技術過程中，還不能忽視教師在教學中那些必要的教學引導與教學組織的作用。科學技術水平以及高校教育事業都在發展，許多知識也都在更新，作為高校體育教師同樣需要更多掌握現代教育技術，以便適應新時代高校體育教學工作。

2.2 教師要把握好現代教育技術與傳統教學當中的傳授比例

在高校大學生體育教學中，不是要將傳統的體育教學模式做完全性的拋棄，而是需要一定的保留，這就需要教師特別注意把握好現代教育技術與傳統教學模式這兩者之間的傳授比例。盡管現代教育技術在高校大學生體育教學中具有重要作用，但因為體育教學往往都是在戶外進行的特點，這就決定了現代教育技術在體育教學當中，只能是起到一些輔助教學的作用。教育者都知道，運用現代教育技術實施教學，它需要依賴現代教育技術中的一個教學平臺，而這樣的平臺往往是在室內進行教學才能得到更好的實現。大學生的體育教學，其授課時間和授課場地絕大多數都要在戶外進行。所以，現代教育技術雖然是高校大學生體育教學當中的一個重要組成部分，但它在使用過程中，還是會受到一定的限制，因此，現代教育技術對大學生體育教學而言，也只能是一種輔助性作用。可見，教師在對大學生體育進行教學時，需要安排好現代教育技術與傳統教學模式的比例，切不可對現代教育技術做刻意的追求，以免造成喧賓奪主的失衡。

2.3 運用現代教育技術有效服務大學生體育的課堂教學

現代教育技術是一種全新的教學手段，它對提高高校大學生體育教學質量固然有重要作用。但作為教師，在使用現代教育技術進行教學時，一定要根據教學內容，適合用就用，不適合用也不要牽強。對標準動作要領，可組織大學生在室內觀看，再到戶外進行模仿與操作。同時，教師不要以現成課件進行照“機”宣科，要學會根據教學內容制作合理的課件。體育教師熟練掌握制作現代教育技術課件技術，是適應新教學模式的需要。高校體育教師還要清楚，即使是在運用現代教育技術進行體育教，但教師永遠是高校體育教學活動當中的主體，傳統的教師講解似乎也是體育課堂教學的核心。因為現代教育技術與傳統舊有模式，它們在大學生體育教學中，各有優劣，這需要教師在教學安排中，給予準確把握。以現代教育技術結合傳統教學模式，與大學生實現教學互動，不失是一種良好的大學生體育教學方法。

參考文獻

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