新課標視角下小學作文教學

郁玲玲

【摘 要】

新《語文課程標準》指出，在小學的寫作教學中要鼓勵學生自由表達，要讓學生展開思維的翅膀，讓學生有更廣闊的思維空間。本文結合筆者的教學實踐、從在生活中汲取素材、閱讀中尋找寫作靈感、重視口頭作文訓練、創設情境提升興趣、做好評價給予鼓勵等五個方面探討了新課標下小學作文教學的方法。

【關鍵詞】

新課標 小學 作文教學

小學生還是在寫作的朦朧期，打好寫作基礎對以后的學業非常重要。因此，教師要引導學生在寫作中能夠擴散思維并能寫真話、訴真情。下面從五個方面分析新課標視角下的小學作文教學。

一、作文教學要從生活中汲取素材

葉圣陶老先生曾說過，生活是寫作的源頭。事實在確如此，學生的作文只有建立在日常生活之中，寫出來的東西才能有血有肉，才能表達出學生的真情實感，才能避免無病呻吟。這就要求教師要引導學生更多的去觀察社會，讓學生把自己看到的、想到的充實到文章之中。另外還要鼓勵學生關心國家大事，關心身邊小事，讓學生做到生活中的有心人，讓學生在關心世界的同時去體驗生活，感悟人生，這樣他們就會對生活產生感性的認識，寫文章時才能表達出自己的真情實感。另外基于學校課堂的限制，教師也不可能有更多的時間和機會帶領學孩子去參與一些社會實踐，但可以通過教室里的模擬，讓學生得到類似的感受。如在教室里可以組織學生進行角色扮演，可以做一些小游戲，可以搞一些小制作、小實驗等等，這些都可以成為學生寫作的“源”。

二、讓學生在閱讀中尋找寫作靈感

隨著教育技術的不斷發展，讓學生多讀書可以提高學生的寫作能力已經成為一種共識。所以在教學過程中一定要鼓勵學生更多的閱讀，增加詞匯量和語感，這樣才能做到讀書破萬卷，下筆如有神。教師不但要鼓勵學生多讀書，還要督促學生多讀書，通過布置閱讀材料讓學生閱讀，還要做好檢查工作，防止學生應付。另外，還要教會學生閱讀方法，教會學生隨時把自己的感受記下來，對好的語句、美的詞匯要進行摘抄，然后再抽時間進行模仿，對一些優美的句子還要求學生進行背誦，這樣學生在寫作時就可以隨時調用自己所儲備的知識了。這樣“下筆如有神”也就成為了現實，避免了學生在寫作時“無米下鍋”的窘態，讓學生不再懼怕寫作，提升學生對寫作的信心和興趣。筆者在教學過程中就是鼓勵學生多讀書，經常在班級里開展一些讀書比賽，組織一些背誦比賽，讓學生在你爭我趕中了解更多有趣的故事、深刻的寓言、優美的詩篇，這些對學生的寫作都有很大的幫助。

三、對小學生要重視口頭作文的訓練

小學生的心身發育還不平衡，口語表達能力是優先于書面語的表達能力的。教師要根據學生的這種情況對學生有針對性的進行口語訓練，讓學生通過提高口語表達能力促進書面表達能力。教師對小學生的口語作文訓練就是要讓學生多說、細說，然后再讓學生去寫，這樣可以提高學生寫作的信心。在口頭作文教學時，可以引導學生有針對性的說，如說出作文的題目，說說作文的題綱，說說作文的大體內容等。關于組織形式可以鼓勵學生在班級里說，也可以在同學之間說，也可以組成小組的形式說。與此同時，和學生的家長也要做好溝通，讓家長帶孩子出去游玩時也要鼓勵學生進行“說”，把看到的、想到的對自己的父母說，遇到一些社會熱點，社會現象也要鼓勵學生表達自己的看法。這樣在教師和家長的共同努力下，一方面可以鍛煉學生的口語表達能力，另一方面也就提高了學生的寫作能力。

四、創設情境提升學生寫作興趣

一個人只要對某事產生了興趣，就不可能干不好。學生寫作也是如此，如果學生對寫作產生了濃厚的興趣，自然也就會發揮主觀能動性。因此，教師可以創設情境讓學生產生興趣，引發學生寫作的欲望。因此，教師在給學生命題時，要給學生找一些熟悉的，有興趣的內容，讓學生想說真話，不說空話。如《我的家鄉》就可以讓學生表達對家鄉的熱愛，也會讓學生有更多的東西可以寫。另外，命題時還要顧及到全體學生，比如有的教師給學生布置《大海》，但有的學生從來沒有去過海邊，寫作也就出了問題，也很難激發寫作興趣。因此，最好是半命題的形式，如《我最喜歡的……》《我第一次……》《我的……》等形式，這樣基本上能夠保證每個學生有東西可以寫，就提升了寫作興趣。

五、做好評價，給予鼓勵

小學生的年齡小，最看中成人特別是老師給予的評價，他們渴望成功，希望得到老師的贊揚，把老師的鼓勵看成是無比的榮耀。筆者教學中發現，有時候對小學生一兩句的表揚比長時間的說教更為有效。因此，老師適度的欣賞學生、表揚學生，可以更好的激活學生的寫作興趣。這要求教師要善于發現學生在寫作中的點滴進步，尋找學生在寫作中的閃光點，然后再針對性的肯定和鼓勵，讓學生感覺到自己寫的東西老師認真的去看了，而且很重視。在作文評語中，教師要及時書寫評語，要體現中肯和鼓勵的精神，哪怕一句“你的書寫有進步，加油”這樣一句與作文內容沒關的評語也會給學生帶來無限的信心。總之，教師只有鼓勵學生、欣賞學生，才能讓學生激發寫作熱情，才能更好的發揮主觀能動性，寫出真情實感的東西來。

【結 語】

在當前教學改革的大潮中，寫作教學更是改革的重點。鼓勵小學生寫出真情實感的東西，讓小學生打好寫作基礎是我們語文教師義不容辭的責任。因此，我們要不斷的總結經驗，想盡辦法，發揮學生的主體作用，調動學生的寫作激情，讓學生把寫作當成是一種生活習慣，一種生活的需要，一種生活的必須，以便提升學生的表達能力，給學生打好根基，筑牢基礎。

【參考文獻】

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