淺談小學班主任在管理過程中和學生和諧關系的構建

黃舉魁

摘 要：隨著時代的進步，我國教育體制不斷改革，為了提高小學班主任工作的有效性，促進小學生的身心健康發展，小學班主任在管理過程中和學生和諧關系的構建顯得十分重要。小學時期是人生成長的關鍵時期，在這個時期，班主任是陪伴學生最多的人之一，對構建兩者的和諧關系具有重要意義。通過分析目前班主任在管理過程中和學生之間存在的問題，并提出小學班主任在管理過程中和學生和諧關系構建的策略。

關鍵詞：小學班主任；管理過程；和諧關系；構建

小學生正處于稚嫩時期，對事物的判斷和認知能力發展尚未成熟，自控能力也不高，這使得小學生不管在學習還是生活中都缺乏獨立自主性。而小學班主任作為小學生除了父母外陪伴最多的人，在學習上對小學生的引導、對生活的指導都起到非常重要的作用，但是，要想保證小學班主任在管理過程中發揮有效的作用，小學班主任必須在管理過程中構建和學生的和諧關系。

一、小學班主任在管理過程中和學生之間存在的問題

（一）小學班主任在管理過程中缺乏與學生之間的交流

小學生正處于發育初期，認知能力和解決問題的能力都相對較弱，這個時期的小學生在很多事情上都無法很好地處理，這時有些小學生會尋求班主任的幫助，但是由于很多事情并不是關于學生學習的問題，部分小學班主任就會缺乏應盡的責任心，沒有對學生的問題進行耐心指導，甚至不理睬、不解釋，就對學生進行嚴厲批評，最后導致學生從內心對班主任產生抵制心理。長期如此，班主任和學生會因為缺乏交流，而產生障礙。

（二）小學班主任在管理班級時制度不夠規范

制度是規范行為的準則和標準。但是小學班主任在管理過程中，往往以主導的地位開展班級管理活動，這樣使得學生會感受不到平等的師生關系，對班主任會產生恐懼的心理，一遇見老師就不敢上前，一有問題也不敢請教，從而致使班主任在管理過程中出現的問題得不到快速解決。雖然部分班主任會親力親為，但是時間一長就會使得學生產生依賴心理，不利于學生對班集體情感的培養，制約著學生的全面發展。

（三）小學班主任對學生的認識過于片面

小學生雖然發展還未定勢，但是每個小學生都是不一樣的，擁有自己不同的個性和優點，但是，小學班主任在大多數情況下都是以學生的成績來評價一個學生的不同，對于成績優良的學生給予的關注較多，但是對于成績較差的學生缺少關注，忽視了這些學生之間除了成績之外的其他方面的特點和優點，導致學生在小學階段受到不平衡的情況，影響到學生之后的發展。小學班主任對每個學生的評價機制不公平，過于片面化，這也會使得學生對班主任產生討厭的心理，不利于小學班主任和學生之間和諧關系的構建。

二、小學班主任在管理過程中和學生和諧關系構建的策略

（一）樹立正確的認識觀

小學時期的學習是學生開始接受系統教學的時期，小學班主任是學生進入校園之后的啟蒙教師，班主任的教學和教育直接影響著學生之后的道路，對于學生人生觀和價值觀的形成起著很重要的作用。所以，小學班主任和學生之間和諧關系的構建對學生的價值觀有著重要作用。因而，小學班主任應該樹立正確的認識，認識到和諧師生關系的重要性。例如，在日常班級管理過程中必須要有一定的量度，不能以強制的形式進行管理，應該放松時放松，該嚴格時就得嚴格，并且要引導學生一起參與班級管理工作，讓學生一起管理班級事務，提高學生對班集體的歸屬感，不僅可以鍛煉學生的處理能力，而且可以提高班主任的管理質量。

（二）經常與學生進行溝通交流

小學生的心智還未發展成熟，小學班主任作為小學生的指引人，需要站在學生的角度上思考問題，這樣才能建立思想共鳴的師生關系。班主任在班級管理中，要深入了解每個學生的個性和優缺點，及時了解他們的狀態和學習情況，必要時積極與學生進行溝通和交流，師生之間一起分享不同的想法，從而促進兩者的共同進步。而且，班主任在與學生在溝通和交流中，要注意自身行為舉止，只有班主任的道德素質良好，才能對學生的未來發展產生積極的示范。比如，一個學生最近成績下降，平時上課注意力不集中，心情經常處于低迷狀態，這時班主任不僅需要對學生的學習進行了解，還需要對造成這樣的原因進行深入了解，與學生交流溝通，從而幫助他重新投入學習。

（三）塑造良好的班主任形象

塑造良好的班主任形象是構建師生和諧關系的基礎。小學生面對班主任有著好奇和崇拜的心理，班主任和教師的行為往往會直接影響學生的行為舉止，班主任塑造良好的形象，有助于學生對班主任的信任，有利于和學生構建起和諧的師生關系。一方面，班主任平常需要穿著得體，言行舉止恰當，以身作則，通過自身的素質來影響學生，給學生做出好的榜樣；另一方面，班主任在管理過程中要保持積極的工作態度，認真工作，耐心指導學生，平等對待每個學生，給學生心理樹立一個好教師的形象。

小學班主任在管理過程中和學生和諧關系構建具有重要的作用，有助于班主任工作的順利開展，有利于學生的健康成長。班主任應該塑造良好的形象、樹立正確的觀念、經常和學生進行溝通交流，尊重學生，才能有效建立和諧的師生關系。

參考文獻：

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編輯 王潔瓊