問題教學在初中物理教學中的應用

江遠鴻

摘要：物理教學是我國初中教學的重要內容，在初中物理教學中，如何提高學生的學習興趣和效率是十分重要的。問題教學法在初中物理教學中的應用不僅能夠改變傳統的教學模式，而且能夠加深學生對知識的理解，促進教學有效性的提高。以下本文就問題教學法在初中物理教學中的應用原則和具體實踐進行了簡要分析。

關鍵詞：問題教學；初中；物理教學

問題教學法指的是教師在教學中以提問的形式來激發學生的學習興趣和好奇心，并將教學內容和學生的實際生活相聯系的新型教學方法[1]。新課改指出，教師在教學中應該要堅持以學生為中心進行教學。因此，教師在教學中必須要恰當使用問題教學法進行教學，提高教學有效性。以下本文就問題教學法在初中物理教學中的應用進行簡要探討。

一、問題教學在初中物理教學中的應用原則

1、學生中心原則。問題教學法在初中物理教學中的應用需要遵循學生中心原則。新課改明確指出，學生是教學的主體，教師在教學中應該堅持以學生為中心進行教學。就初中物理教學而言，教師在采用問題教學法進行教學時也必須要堅持從學生的角度出發，所提出的問題必須要在學生的認知范圍內，使學生能夠思考問題并從問題的思考和解答中獲得更好的知識[2]。例如，在離子的教學中，教師如果直接問學生什么叫離子，那么學生必然無法回答出來。相反地，如果教師先給學生播放一段視頻，然后問學生在視頻中看到的東西特征，然后再引導學生進行離子的認識，就能夠達到較好的教學效果。

2、教材中心原則。問題教學法在初中物理教學中的應用可以較好的活躍課堂的氛圍，這是我國初中物理教師喜歡采用問題教學法進行教學的重要原因。但是，教師在問題教學的應用中必須要把握教材中心原則，即所提的問題必須是與教材內容相關的，不能夠單純為了活躍課堂氛圍而進行提問，否則將會影響課堂學習的效果。

3、理論聯系實際原則。教師在教學中應該要注意強調將教學內容和學生的實際生活相聯系。新課改指出，教師在教學中不僅要教授學生必要的專業知識，還要提高學生的實踐能力、動手能力以及創新能力等，促進學生的全面發展。將理論和學生的實際生活相聯系能夠幫助學生更好地將所學知識運用于實踐，有助于促進學生學習效率和質量的提高[3]。例如，教師在教授液化和汽化的知識時，就可以向學生提問：“我們在做飯的時候或者吃泡面的時候，打開蓋頭可以看見水蒸氣，大家知道這是什么現象嗎？然后我們就會看見小小的露珠，這又是什么物理現象呢？”這樣，學生就會將自己所學的知識與自己在生活中的經歷相聯系，有助于加深學生對知識的理解。

二、問題教學在初中物理教學中的具體應用

1、注意問題的結構性特征。教師在初中物理教學中采用問題教學法的目的是通過問題啟發學生對物理知識進行理解，但是在問題教學法的應用中，教師提出的問題性質卻會直接影響到問題教學法的作用。問題性質包括陳述性和程序性兩種，陳述性問題指的是“是什么”的問題，而程序性問題則是“怎么做？”“為什么？”的問題[4]。程序性知識的答案具有開放性特征，能夠更好的促進學生創新思維和實踐探究能力的發展，而陳述性問題在教學中的應用則能夠適當降低問題的難度，提高學生的學習自信。因此教師在教學中可以使用陳述性問題來分析某種現象，然后用程序性問題來引發學生的思考。這樣學生才能夠獲得真正的發展。例如，在速度與時間的教學中，教師先為學生展示一段速度與路程相關的模擬視頻，問學生“我們可以得到什么樣的信息？哪些信息和條件是需要我們計算的？”然后問學生：“如果兩者要保持路程相同，但是出發時間不同，那么應該怎么辦？”

2、給學生獨立的思考時間。問題教學法需要培養學學生的問題意識，并給學生更多的時間和空間進行獨立的思考和分析。教師在教學中要激發學生的問題意識，不僅要給學生提問題，還要讓學生能夠發現問題，并解決問題[5]。此外，教師給學生布置問題任務時，先要讓學生進行自主思考，然后讓學生進行小組討論和學習，讓學生在談論和自主學習過程中能夠加強思維的訓練和提高，促進學生的全面發展。學生進行獨立思考和談論學習時，教師要充分尊重學生的學習主體性地位，盡量減少對學生學習的干預，讓學生進行獨立的思考和討論，促進學生學習效率和質量的提高。

三、結語

綜上所述，問題教學在初中物理教學中的應用原則有學生中心原則、教材中心原則以及理論聯系實際原則，在具體的教學過程中，教師不僅要堅持這些教學原則，還需要充分重視提出問題的形式，注意問題的結構性特，根據教學內容合理設置問題，激發學生的學習興趣。同時，教師要注意給學生獨立的思考時間，保證學生學習效率和質量的提高。

參考文獻

[1] 徐玉文.物理教學的一場變革——談多媒體在初中物理教學中的整合運用[J].中國教育技術裝備，2012，04：13-14.

[2] 邢耀剛.交互式電子白板在初中物理教學中的應用與實踐[J].中國現代教育裝備，2012，06：33-34.

[3] 周兆彪.探究性實驗教學在初中物理教學中的作用分析[J].求知導刊，2016，08：19-20.

[4] 李國高.問題情境模式教學在初中物理教學中的應用[J].求知導刊，2016，11：135.

[5] 顧利娟.初中物理探究式教學中問題提出的原則和方法[J].科教文匯（下旬刊），2011，08：113-114.