關于高中政治課堂有效性教學研究

羅發寬

摘要：思想政治課是既有理論觀點和理論知識，又與社會生活和學生思想有聯系的課程，有效教學是提高教師效益和學生效率，強化教學理念，核心是教學效益問題。

關鍵詞：高中；思想政治；課堂；教學有效性

有效教學是為了提高教師的工作效益和學生學習效率，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，其核心問題是教學效益問題。通俗地說，有效教學是指教師和學生以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，是教師在實現教學目標和滿足學生發展的教學行為，是教師與學生雙重價值目標的體現。

在高中課程改革和課堂教學改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學者對該問題進行了許多有益探索，但在實際的教學中也出現了一些不良傾向：如只重視知識的傳授，而忽視了價值觀的培養；只顧觀點、原理教學，而忽視生活實踐；只顧教學理念和方法創新，而忽視傳統繼承；只強調教學的個性特色，而忽視一般教學規律的遵循……這些不良傾向，不同程度地影響了高中思想政治課教學的有效性。筆者在長期教學實踐和新課程改革實踐中感悟到，要克服上述不良傾向，達到高中思想政治課教學的有效性，必須把握以下幾個基本點。

一、高中思想政治課有效教學必須體現新課標的性質和目標，實現知識、能力、覺悟有機統一，突出情感、態度、價值觀的培養

新課標在闡述其課程總目標時也指出：“懂得中國特色社會主義現代化建設常識；學會運用馬克思主義基本觀點和方法，與時俱進地觀察問題、分析問題、解決問題；具備即將成人的青年在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”

新課標下思想政治課的有效或高效教學，必須體現新課標的性質和目標，實現知識、能力、覺悟有機統一，突出情感、態度、價值觀的培養。新課程的教學不管采取什么方法，課堂教學不管怎么改革，都不能偏離這個性質和目標。

二、 高中思想政治課有效教學必須堅持理論聯系實際的基本原則和根本方法

思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學生思想實際有密切聯系的一門課程，兼具理論性和實踐性，該學科的這個特點決定在教學中必須貫徹理論聯系實際的原則和方法。

堅持理論聯系實際教學原則與方法，是素質教育和新課程改革與發展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進行有效教學的根本途徑。只有堅持理論聯系實際堅持這一基本原則和根本方法，才能調動學生學習和積極性，發揮學生的主體作用，生動活潑地學習，最大限度地開發學生的潛能，全面提高學生的素質；才能幫助學生理解、掌握書本理論知識，逐步培養學生運用所學知識，觀察、分析社會現象能力，提高學生的思想政治覺悟，并轉化為自覺行動，達到知識、能力、覺悟和行為的統一。

如筆者在進行《文化生活》第六課我們的中華文化教學時，引導學生關注北京奧運會開幕式，從中體會中華文化的源遠流長，博大精深，并寫出心得體會在課堂上進行交流；在進行文化生活中社會主義榮辱觀教學時，聯系三鹿毒奶粉事件，引導學生理解樹立社會主義榮辱觀的必要性和現實意義；利用節假日，布置一些探究課題，如《我心目中的學習型社會》、《改革開放30年之我見》、《神舟號中的哲學》等，引導學生從文化、經濟、政治、哲學等角度撰寫心得體會或小論文，以提高理論聯系實際、學以致用的能力。不管高中思想政治課教學如何改革，要實施有效教學，提高教學的有效性，必須始終堅持理論聯系實際的基本原則和根本方法。

三、高中思想政治課有效教學必須堅持繼承與創新的統一

事物的發展是辨證的否定，是聯系的環節和發展的環節。高中思想政治課有效教學，需要創新、發展與超越。如：教學理念創新方面，要樹立一切為了學生發展的“生本”理念、民主教育理念、回歸生活理念、教育生態理念、教與學并重理念等；教學手段方面，采用多媒體進行輔助教學、網絡環境自主學習；教學評價方面，突出思想政治素質的評價、強調學生自我評價、多給予肯定性評價、把形成性評價與終結性評價結合起來、采用開放的多元的教學評價方式、重視情感態度與價值觀的評價等；在課堂新課程背景下，高中思想政治課有效教學需要教師大膽創新，同時也需要繼承和堅守，沒有繼承和堅守就沒有創新和發展。

四、高中思想政治課有效教學必須進行教學改革，堅持有效“教”和有效“學”的有機統一

教和學是不可分割的，是同一過程的兩個方面，是由教師教和學生的學構成的雙邊活動。現代化的課堂，學生和教師都是教學活動的主體，強調學生是課堂活動的中心和學習的主人。有效教學必須把有效的“教”和有效的“學”有機統一和結合起來。

在學生的有效“學”方面，高中思想政治新課標在教學建議中倡導研究性學習方式：樹立全民學習、終身學習、探究學習、自主學習、合作學習的新理念，積極嘗試探究學習、自主學習、合作學習、網絡學習等新的學習方式。

五、高中思想政治課有效教學必須堅持遵循教學規律與形成教學個性特色有機統一

在新課程改革背景下，許多政治教師都進行了許多富有個性的嘗試和革新，形成了自己的教學風格和特色，但是容易為了彰顯個性特色，而違背一般規律。認知規律，積極調動學生學習的積極主動性，提高教學效益，形成德育為主兼知識突破，彰顯靈魂教育，以人為本最大的特色，達到將知識內化為思想、觀念；外化為行動、實踐。

教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成；違背教育規律，徒勞無功。高中思想政治課有效教學除了要有個性特色外，同時還必須遵循教學的一般規律，做到把堅持遵循教育教學規律與形成教學個性特色有機統一起來。