淺析民辦高校青年教師教學能力的提升

楊雪

摘要：民辦高校對人才培養起到至關重要的作用，為了提高民辦高校青年教師教學能力，應提升民辦高校青年教師知識儲備量，形成知識體系、加大政府扶持民辦高校教師培養力度、提高民辦高校青年教師培訓效果、完善民辦高校青年教師教學能力評價制度。

關鍵詞：民辦高校；青年教師；教學能力；提升

隨著我國高等教育招生規模不斷擴大，高等教育已經進入普遍化、規模化的發展階段，在這種發展趨勢下，為了彌補高等教育資源欠缺，而入學生源日漸增多的這一形式，民辦高校的發展必然是大勢所趨，民辦高校是我國高等教育的重要補充，為我國高等教育事業做出重大貢獻。當然，民辦高校的教師教學能力的培養，特別是青年教師教學能力的提升顯得尤為重要。民辦高校必須做好對青年教師教學能力的提升工作。

一、教學能力所具備的要素

1、教學能力所具備的要素首先最基本的是具有科學的教學知識體系，科學的教學知識體系不僅包括所講授課程的準確、精準的知識，同時教師本身還應具備與之學科專業相互聯系的相關專業知識，形成教學知識體系。特別是實踐知識，在課堂中大量運用實踐知識進行PBL法教學、案例式教學、情景式教學。

2、教學能力所具備的要素是具有教學研究能力。民辦高校內涵建設需要提升教學研究建設，這就勢必需要加大青年教師教學研究能力。教學研究能力的高低在很大程度上決定教學能力的高低，青年教師通過教學研究可以不斷總結教學經驗、創新教學研究領域、探索教學改革。

3、教學能力所具備的要素是具有教學反思能力。教學反思包括對課程知識目標、學生學習目標、學習效果、教學效果進行評價及反思。通過評價結果讓教師清楚教學過程中的優缺點，改進教學中的不足。反思教學幫助教師提升教學能力，教學反思是教學過程中重要的環節之一。

二、民辦高校青年教師教學能力存在的問題

1、民辦高校青年教師知識儲備薄弱，未成知識體系。民辦高校青年教師的層次與公辦院校相比，教師的畢業院校、學歷層次等往往不及公辦院校，因此民辦高校青年教師在專業知識儲備較薄弱，知識可能僅僅停留在教材中，缺乏獨立觀點，知識不夠新穎。其次，民辦高校青年教師很多情況下并非師范專業出身，缺少教育學、教育心理學等相應知識，這樣在教學課堂管理中難免會比較棘手。再者，青年教師沒有形成完整的知識體系，專業知識不夠新、不夠專，與專業知識相關學科的知識內容也沒有形成網狀支架支撐，這樣會影響到教學質量。最后，青年教師很多情況下是從學校畢業直接步入工作崗位，缺乏實踐經驗，教學中實踐教學尤為關鍵，缺乏實踐教學知識，很難達到“雙師型”教師，不論是在教學方式還是教學效果上都可能具有很大阻力。

2、政府扶持民辦高校教師培養力度不夠。社會對民辦高校的認可度不高，很多情況下可能是政府在宣傳、支持、扶持的力度及相關政策制定不到位。

3、民辦高校青年教師培訓效果不顯著。民辦高校青年教師的培訓對提高青年教師的教學能力是非常必要的，提升教學能力是一個過程，所以對民辦高校青年教師培訓應該形成體系，目前很多情況下，民辦高校青年教師的培訓呈“點狀”培訓，也許僅僅只是新教師入校的培訓，或者教學過程中學院注重某項工作而提出的培訓，這樣對提高青年教師的教學能力效果不是很顯著。其次，培訓內容的針對性不強，有時也會出現重復培訓的情況。再次，由于民辦院校的經費無國家撥款，都是屬于學生學費，資金來源單一，所以在培訓的經費上投入也會有所不足。最后，由于民辦高校青年教師在教學中，教學任務重，可能花在培訓的精力較少，積極性不高。民辦高校青年教師培訓效果不顯著，影響青年教師教學能力的提高。

三、如何提升民辦高校青年教師教學能力的辦法

1、提升民辦高校青年教師知識儲備量，形成知識體系。民辦高校應鼓勵青年教師繼續深造，提升學歷及自身學術素養，民辦高校出臺鼓勵政策。青年教師應具有愛崗敬業之心，努力學習，特別是學習教育學、教育心理學等相應的知識。民辦高校可制定青年教師聽課制度，通過聽副高以上職稱教師的課，提升自己的專業知識水平，增加知識儲備量，形成知識體系。最后，學校應出臺“雙師型”教師評定政策，鼓勵教師走出校園，進入實踐基地，多積累實踐經驗。

2、加大政府扶持民辦高校教師培養力度。為了滿足日益擴大招生需求，在公辦院校教學資源緊缺的情況下，民辦高校對人才培養起到了至關重要的作用，為了有效推進民辦高校發展，政府必須對民辦高校加以重視，特別是辦學條件、師資隊伍建設、教師培養等方面的政策扶持。只有這樣，可以提高民辦高校在社會中的認可度，民辦教師工作的積極性，以及青年教師對學校的歸屬感強。同時加大對民辦高校的政府層面上組織的培訓、進修等相關學習機會，

其學習名額要相應增多。

3、提高民辦高校青年教師培訓效果。民辦高校教師組成比例往往是以青年教師占絕大多數，副高以上職稱的教師占少數，因此對民辦高校青年教師培訓顯得尤為重要。民辦高校青年教師培訓應是中長期計劃，至少三年且形成體系的培養。既要有“傳幫帶”的理念，又要有科技創新特點。培訓內容要有針對性，不能千篇一律。學校加大對青年教師培訓的經費投入，保障培訓效果。可以將民辦高校青年教師培訓作為績效考核內容或是職稱評定所必需具備的條件，同時合理安排青年教師的教學工作任務，使培訓和教學工作兩不誤。這樣將大大提高民辦高校青年教師培訓的積極性，提升民辦高校青年教師培訓效果。

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