創新實踐相結合搭建師生互動橋

秦瑩++徐加

摘要：教師和學生是構成教學模式的主要形式，教師是傳道授業的主體，學生是學習知識的主體，師生關系的發展對學校以及人才的培養都具有重要的作用。因此，教師在進行具體的教學當中，應該注重營造良好的師生關系，創新教學理念和教學模式，積極提高學生的實踐能力，從而促進學生綜合素質的發展。本文主要研究師生關系的特點以及實踐創新的重要性，并提出創新實踐相結合情況下，搭建師生互動橋梁的方法。

關鍵詞：創新；實踐；師生關系；互動橋

前言：師生關系是指教師與學生在教學活動展開之間形成的一種關系，其中包括師生之間地位的劃分、功能的發揮以及對彼此的態度等等。師生關系是一種特殊的人際關系，是以實現教學目的為主要前提形成的傳授與接收的關系體系。良好教學活動的展開，能夠促進師生關系的進步，從而搭建師生互動的橋梁。在教學活動中，教師積極轉變教學模式，發展創新教學體系，注重對學生實踐能力的引導和教育，有助于營造良好的課堂氣氛，因此創新實踐相結合有助于搭建師生互動橋。

一、師生關系的特點

師生關系隨著社會的發展不斷注入新鮮的概念，現代意義上的師生關系主要是指師生在教育上的平等地位以及在交流互動中的自由民主，互相尊重對方的主體地位，朝著共同的教育目標邁進的一種新型社會關系。師生關系不僅會受到社會關系的影響，同時也是社會關系的體現和延展。一方面，學生和教師之間相互尊重、相互理解，能夠幫助師生之間完善個人的健全人格；另一方面，教師在教學的過程中，給予學生充分的尊重和理解，能夠促進學生心靈的成長。

同時，師生關系的交流和發展影響學生的學習和社會的實踐。但是當前社會的師生之間交往的深度和頻率都不夠，師生之間的交流僅僅局限于課堂中的教和學。在下課之余，教師需要完成各種課題研究和論文的考核，學生與教師之間充滿距離感，即使發現不懂的問題，也不敢輕易開口提問，從很大程度上抑制了學生綜合素質的發展。

二、創新實踐的重要性分析

創新是社會向前發展的動力和源泉，在小學的教育中，發展創新精神，能夠幫助小學生提高思維創造的能力，從而展開積極的思考。同時，創新教育承擔了技術創新以及人才培養的崇高使命，因此需要教師發展創新性的教育模式，鼓勵學生積極思考，促進自身的綜合性發展，促進師生關系的和諧進步。

與此同時，在創新教育中注入實踐的探究，能夠豐富學生的動手操作能力以及實踐觀察能力，讓學生在科學的體驗中，獲得知識的樂趣，激發學生對于學習的興趣。由于小學生在課堂中，注意力容易分散，因此加強對學生實踐創新能力的發展，能夠幫助學生集中注意力，從而盡情的發揮想象的空間，與教師形成良好的互動和交流，搭建師生互動的橋梁[1]。

三、創新實踐相結合搭建師生互動橋的具體措施

1.教師注重創新教學模式、

小學教育是教育研究的基礎，是一個人成才發展的關鍵階段。在這一時期，教師必須發揮自身的職能建設，正確處理好教學、科研以及服務社會的職責，將理論的優勢轉化為創新和實踐的優勢。在具體的教學模式中，教師需要尊重學生的主體地位，發揮學生的主動創造能力，充分利用想象的空間，培養學生獨立思考的能力。例如教師應該多用提問的方式，幫助學生找到解決問題的關鍵，循序漸進，讓學生學會自己主動探索問題的答案，增加其實踐的能力。同時，通過教學中的討論和探究，能夠增加師生之間的情感交流，再通過課后的輔導與答疑的過程，學生能夠體會到教師的良苦用心，逐漸卸下心防，共同搭建師生互動的橋梁。

2.完善學生創新實踐體系的建設

學生在啟蒙階段，提升創造能力與創新意識尤為重要。隨著學生學習能力的提升，知識的積累越來越豐富，單一的課堂教學模式已經不能滿足學生的綜合發展，因此，需要教師積極構建學生的創新思維體系，學校需要定期邀請學術專家對教師進行技術以及能力的指導，舉辦創新教學模式系列的講座，既能拓寬教師的眼界和視野，同時能夠在教學的過程中，發揮創新的優勢，幫助學生構建基本的創新思維體系[2]。

同時，學校應該積極組織學生參觀參加各種學習活動，讓學生參與到更多的社會實踐當中，例如組織參加攝影展以及博覽會等活動，結合教師的講解和示范，將專業的知識延伸到課外活動當中，豐富學生的課余生活，拓展學生的知識面，從而使學生能夠將所學到的知識應用到實踐當中，提升自身的實踐能力和實踐水平的發展。學校積極發動與其他學校合作學習的機會，如增加學科知識競賽、奧數大賽等等，促進不同學校教師之間的經驗交流，同時為學生的發展提供廣闊的平臺，通過教師的指導，學生能夠更加積極的參與到實踐當中，推動師生關系的發展，增進師生情誼。

3.搭建網絡溝通平臺

數字化的來臨促進了計算機行業的發展，學校的教育應該依托強大的科學技術，將資源數據庫的建設理念滲透到學校的教育之中。通過構建網絡數字化的平臺，教師可以在課余時間與學生進行充分的溝通，將教學的資源如：講稿、作業、習題、PPT等上傳至網絡平臺，學生可以自主或是在家長的幫助之下，完成自主學習的過程，通過QQ群、微信群等平臺，能夠實現教師與學生的實時互動，促進教學活動的展開與更新，拉近師生距離[3]。

同時，教師也可以利用互聯網的優勢，在網絡上下載教學資源，包括聲音、圖像以及視頻資源，可以活躍課堂的氣氛，幫助學生集中注意力，通過討論和溝通，能夠建立和諧的師生關系。因此說，強大的互聯網為和諧師生關系的建立，搭建了一個廣闊的平臺。

總結：綜上所述可知，百年大計，教育為本。學校是人才培養的搖籃，需要全體師生的共同努力，建立和諧的師生關系，搭建師生互動的橋梁。創新與實踐在這一過程中，具有紐帶的功能，教師積極轉變教學模式和方針，注重創新的教學理念，完善學生創新實踐體系的建設，搭建網絡溝通互動的平臺，能夠幫助學生建立自主學習的意識，提高創新能力與實踐水平，建立和諧的師生關系，從而推動教育的發展和進步。

參考文獻：

[1]丁彩平. 將創新、科學相結合 搭建師生互動橋[A]. .中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C].：，2009：2.

[2]吳安艷. 網絡環境下課堂教學互動研究與實踐[D].華中師范大學，2011.

[3]周漢鋒. 基于師生互動的化學課堂教學設計研究[D].曲阜師范大學，2005.