網絡輿情視閾下的青年思想政治教育探究

呂繼艷

摘 要：二十一世紀，信息科技高速發展，每個人都置身于主動或被動接受信息的漩渦之中。這種情況下，傳統的思想政治教育受到來自各種信息的沖擊，家庭，學校以及社會的教育面臨極大挑戰。由于網絡輿情具備多元化、匿名性、直接性、突然性等難以控制的特點，本文將從其特點及對青年思想影響的角度出發，分析探討在新形勢下如何正確引導網絡輿情想良性發展并使其對青年思想教育產生積極影響。

關鍵詞：網絡輿情 青年 思想政治教育 探究

網絡作為信息傳播的媒體，正日益成為廣大青年獲取信息的主要方法。網絡的規劃發展，以及眾多論壇、網站發展的日益壯大，越來越多的青年通過網絡發表自己的想法，網絡輿情在一定程度上已經與青年的生活密不可分，對其思想行為甚至人生價值觀都產生不同程度的影響。如何理性看待網絡輿情對青年思想政治教育的影響，并引導其對青年認知教育產生積極影響，是社會大眾及其學校家庭所關注的。[1]

一、網絡輿情基本介紹

1.基本概念

網絡輿情是指在互聯網上流行的對社會問題不同看法的網絡輿論，是社會輿論的一種表現形式，是通過互聯網傳播的公眾對現實生活中某些熱點、焦點問題所持的有較強影響力、傾向性的言論和觀點。網絡輿情是以網絡為載體，以事件為核心，廣大網民情感、態度、意見、觀點的表達、傳播與互動，以及后續影響力的集合。網絡輿情相關的關鍵性技術歸結為：單體化技術與系統化技術兩類。

2.表現方式

網絡輿情其表現方式主要為：新聞評論、BBS論壇、博客、播客、聚合新聞（RSS）、新聞跟帖及轉帖等等。隨著網絡輿論成為社會輿論的一種重要表現形式，網絡輿情也逐漸對有關部門的決策產生了影響。但由于網絡輿論是個“自由超市”，加上內容“把關人”的缺席，網絡輿論的局限性比起傳統媒體環境中一般意義上的局限更甚。因此，必須對網絡輿論信息進行有效的匯集以及整理，以作進一步的引導和控制。[2]

3.發展現狀

近年來，隨著網絡技術的推陳出新，除網絡新聞，網絡論壇等傳統應用外，又出現了微博、Facebook、朋友圈等新形態的信息交互模式。范圍廣、交互性強、更新速度快的互聯網傳播從根本上改變了傳播者與受傳者之間的關系，是對傳統新聞媒介的傳播模式的解構和顛覆。在網絡這個人人共同擁有的信息平臺上，傳播者和受傳者處于完全平等的地位，共同享有根據自己的需要選擇信息的自由和發表意見和觀點的權利。

二、新時期青年群體的特征分析

社會存在決定社會意識，不斷變化的社會現實必然改變人們的思想意識。新時期的社會政策必然決定新一代青年的社會風貌。在全面開放的社會氛圍的熏陶下，使得青年群體強烈的希望彰顯個性展現自我，而無限廣闊的網絡平臺則給他們提供了充分的表達空間。一位傳媒研究者稱：“互聯網讓每一個人都變成了信息的發布者，而且可以不經過審查。一方面，這可以讓信息更加公開透明；同時，由于魚龍混雜，你無法分辨它的真假。而對那些年輕的網民來說，情緒非常容易被煽動?！?/p>

此外，由于青年群體的成長環境、教育程度等不同，價值人生觀等都尚未成熟，分辨事物好壞的能力較弱，而另一方面他們又是當前社會最為活躍的群體，這就特別容易受到來自外界的影響和塑造。如果能夠抓住時機對他們進行正面引導教育，灌輸正確的思想政治教育，可以起到事倍功半的效果。

三、結合網絡輿情，探索青年思想政治教育新途徑

1.引導網絡輿情走向

網絡輿情引導就是對監測到的網絡輿情動向，通過網絡信息評論員進行網絡輿論導向，發揮“輿論領袖”的積極作用，對日常輿情進行引導。一方面可以開展即時性評論，及時跟帖批駁反面聲音；另一方面可以通過發帖、跟帖發表引導性評論，發布正面觀點。根據傳播學規律，“輿論領袖”在影響受眾的態度方面作用明顯，尤其當網絡出現海量信息時，青年往往會無所適從，這時候他們更需要權威的“輿論領袖”的聲音作為自身決策的依據。

2.關注青年網絡訴求

網絡信息內容龐雜多樣，有大量進步、健康、有益的信息，不可否認它在一定程度上方便了我們的生活。搜索引擎的出現極大地豐富了我們的學習生活，有些學生甚至遇到問題不是問老師而是通過網絡來尋找答案，他們對網絡的訴求也日益增強。作為一塊正在加速膨脹的思想陣地，互聯網以其虛擬性、隱蔽性、發散性、滲透性等特點，越來越成為人們表達個人想法的渠道。由此形成的網絡文化具有知識傳承、思想滲透、輿論導向、道德批判等都有利于青年的身心健康發展。青年作為社會成員中的新鮮血液，具備無限的活力和探索精神，他們對新鮮事物的渴望程度也高于其他社會成員。因此，關注青年網絡訴求，并引導他們走向積極健康的思想政治領域，是目前對于青年思想政治教育的不可忽視的重要方面。

因此，有關教育工作者應該接受網絡輿情對于青年思想塑造帶來的積極面，并且能夠幫助青年化解或者摒棄網絡輿情帶來的消極影響，滿足他們對豐富的網絡文化的需求。

3.把握網絡輿情引導的主動權

青年的思想政治教育不是一朝一夕可以完成的，這種教育是一個十分漫長的過程，從小學生開始直至大學畢業，思想政治教育一直貫穿每個人的學生生涯。在學生成長的過程中，主人翁意識逐漸增強，他們開始由被動的接受變為主動的探索，在這個過程中網絡文化的入侵就變得非常容易。因此，教育工作者要“先下手為強”，主動占領網絡輿情高地，牢牢把握網絡輿情的主導權和主動權，在學校建立輿情觀察室，發揮網絡電子數據的現代科技手段，嚴防非法網絡文化侵犯青年思想健康。

結語

本文主要就網絡輿情網絡輿情視閾下的青年思想政治教育，進行了相關的分析和探究。首先針對網絡輿情的基本概念、表現方式和發展現狀進行了簡要的闡述，而后針對新時期青年的特征進行了進一步的分析和探討，最

后就網絡輿情視閾下的青年思想政治教育的所應面對的實情以及實施策略做出進一步的探究。最終希望通過相關的網絡輿情視閾下的青年的思想教育的實施，提供一些更具個性化的參考和建議。

參考文獻：

[1].程勤，王海濤.利用網絡輿情拓展思想政治工作新視野[J].軍隊政工理論研究，2016（06）

[2].甘忠濤.大學生網絡輿情與高校思想政治教育的應對[J].學理論，2012（19）