初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究

索南尖措

【摘 要】在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，就必須采取有效的措施，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師也要給學(xué)生自由想象的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中提升自我創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力，提升語(yǔ)文素質(zhì)，提升精神境界。基于此，本文就針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境分析；對(duì)策研究

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析

（一）學(xué)生寫(xiě)作積極性不高

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要想不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，就必須要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的寫(xiě)作環(huán)境，同時(shí)學(xué)生也要具備健康的寫(xiě)作心態(tài)。但是目前，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)，無(wú)法有效為學(xué)生提供寫(xiě)作環(huán)境，很多教師只注重讓學(xué)生寫(xiě)關(guān)于愛(ài)國(guó)、孝順等話題，這將直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣的喪失，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)無(wú)法為學(xué)生提供有趣、靈活的寫(xiě)作環(huán)境，學(xué)生缺乏一個(gè)完善、多樣化的寫(xiě)作思路，在寫(xiě)作中將產(chǎn)生厭倦心理，影響寫(xiě)作質(zhì)量。

（二）初中語(yǔ)文作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文是很容易讓學(xué)生忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。很多教師在教學(xué)中也僅僅是走一個(gè)形式，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最終影響了學(xué)生的寫(xiě)作效率[1]。一些教師經(jīng)常選取一些優(yōu)秀的作文為學(xué)生泛讀并講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將其作為樣本進(jìn)行寫(xiě)作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生陷入重復(fù)寫(xiě)作的模式，忽視了自身的創(chuàng)新意識(shí)，使整篇作文失去了靈性。尤其在考試中，沒(méi)有新意的模式化寫(xiě)作會(huì)直接影響到學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

（三）初中語(yǔ)文作文教學(xué)脫離生活實(shí)際

寫(xiě)作源于生活，學(xué)生只有具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)懗鼋?jīng)典的作品，因此寫(xiě)作學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)際生活。現(xiàn)今很多學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作僅僅是為了應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有與生活實(shí)際相互聯(lián)系，他們僅僅是背誦一些脫離生活實(shí)際的內(nèi)容，寫(xiě)作質(zhì)量不高。例如：很多作文的題目相同，學(xué)生針對(duì)這種題目，會(huì)將背誦的一些相關(guān)的經(jīng)典美文，在寫(xiě)作中插入，這直接影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師必須采取科學(xué)有效的措施，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活與寫(xiě)作教學(xué)相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的措施

（一）創(chuàng)新初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是初中學(xué)生寫(xiě)作水平提升的必要條件，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的寫(xiě)作技巧，但是學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新性與個(gè)性化發(fā)展受到抑制，學(xué)生也很難寫(xiě)作出優(yōu)秀的作文。初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式的創(chuàng)新首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)固定主題讓學(xué)生寫(xiě)作的模式，將固定主題與固定文體轉(zhuǎn)變成自由寫(xiě)作。其次靈感與啟發(fā)對(duì)于寫(xiě)作十分重要，因此，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)可以將固定的寫(xiě)作教學(xué)課程靈活化，如在《少年閏土》課文學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文學(xué)習(xí)的感想或啟發(fā)自由寫(xiě)作一篇文章。總之，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新就是要打破傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維的限制，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，自由寫(xiě)作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣直接影響到學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程參與的積極性及學(xué)生寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)的效率，因此，想要提升初中學(xué)生的寫(xiě)作水平必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)首先應(yīng)該讓學(xué)生感受優(yōu)秀文章的美以及優(yōu)秀文章對(duì)人們情感及精神的啟發(fā)，因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)初中學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)性特征介紹一些文學(xué)書(shū)籍，從而激發(fā)學(xué)生閱讀與創(chuàng)作的興趣。此外，教師可以積極創(chuàng)辦寫(xiě)作競(jìng)賽，多個(gè)學(xué)生傳遞關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的信息，從而提升學(xué)生寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自由想象與創(chuàng)作

新課標(biāo)寫(xiě)作提出學(xué)生的自由發(fā)展，自由與個(gè)性化的寫(xiě)作方式，成為當(dāng)前作文教學(xué)提倡的寫(xiě)作方式。新課標(biāo)作文教學(xué)要求教師盡量放寬對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的限制，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象能力自由創(chuàng)作，在作文寫(xiě)作中找到符合自身的創(chuàng)新型寫(xiě)作方式。但教師對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作引導(dǎo)。首先應(yīng)該讓學(xué)生拓寬自身的寫(xiě)作思路，根據(jù)寫(xiě)作思路展開(kāi)自由的作文創(chuàng)作。但與此同時(shí)也要規(guī)定寫(xiě)作的主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作主題進(jìn)行有限制性的創(chuàng)作，所有的自由創(chuàng)作都要為最終的主題服務(wù)。

（四）增加學(xué)生的課外閱讀量

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，展開(kāi)語(yǔ)言詞匯、古詩(shī)詞、名人名言等任務(wù)的分配。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀量、寫(xiě)作素材積累到一定程度的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)根據(jù)不同的作文題目，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作素材展開(kāi)寫(xiě)作。這些作文素材的積累，需要一步一步慢慢進(jìn)行。

（五）注重片段練習(xí)

作文寫(xiě)作也是非常注重技術(shù)綜合性的，對(duì)此教師在學(xué)生寫(xiě)作情感培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。采取片段練習(xí)，不僅僅可以讓學(xué)生寫(xiě)出好文章，更是為了讓學(xué)生更加注重片段聯(lián)系，從而保證內(nèi)容完整有理有據(jù)，繼而保證寫(xiě)作質(zhì)量。例如教師圍繞“我學(xué)會(huì)了”題材展開(kāi)作文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，首先教師要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作引、轉(zhuǎn)、聯(lián)、扣、點(diǎn)、結(jié)的寫(xiě)作技巧，以及如何將引轉(zhuǎn)應(yīng)用到文章開(kāi)頭段落中、將聯(lián)扣點(diǎn)落實(shí)到中間段落中、將點(diǎn)結(jié)落實(shí)到結(jié)尾段落中，然后讓學(xué)生參考優(yōu)秀范文，鞏固寫(xiě)作技巧以及片段聯(lián)系方式的應(yīng)用；最后以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生圍繞自己寫(xiě)作主題將教學(xué)知識(shí)融入到自己的寫(xiě)作中，繼而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改不斷深入的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很大的變化。很多學(xué)生只重視初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了自身作文能力的提升，這也影響到了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，影響學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須要重視對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，不斷提升其語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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