獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方法研究

霍婷婷

摘要：針對(duì)當(dāng)前土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，分析了我國(guó)傳統(tǒng)獨(dú)立院校實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，從實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等方面提出了針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；土木工程；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0101-02

一、土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是工程教育的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而其特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高，實(shí)踐性強(qiáng)體現(xiàn)在學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)需要與工程實(shí)踐相結(jié)合，教師教學(xué)需要有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1]。而傳統(tǒng)的獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)模式是通過(guò)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)其實(shí)踐認(rèn)知能力，能在一定程度上提升學(xué)生自身的能力素養(yǎng)和職業(yè)道德。但當(dāng)前有很大比例的畢業(yè)生不能迅速適應(yīng)工作環(huán)境，無(wú)法將書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力差。基于這種狀況，就我校普遍存在的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀作如下分析：

首先，高校教育教學(xué)中起著引導(dǎo)性作用的是教師本身，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)絕大部分來(lái)自于教師課堂傳授，而土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很高的學(xué)科。因此，這就要求高校教師不僅理論知識(shí)過(guò)硬，還必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地為學(xué)生授業(yè)解惑，但是，高校教師普遍存在的特點(diǎn)就是理論知識(shí)比較扎實(shí)，在外的實(shí)踐經(jīng)歷相對(duì)較少，致使教師在授課過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節(jié)，“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這樣的教學(xué)方式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求，教學(xué)變得有名無(wú)實(shí)，課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐嚴(yán)重脫軌[2]。

其次，由于資源和經(jīng)費(fèi)有限等客觀原因，學(xué)院不得不將工作重心放在課堂教學(xué)上來(lái)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，如實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間有限、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低等，致使學(xué)生參加實(shí)踐、實(shí)習(xí)的總課時(shí)不足，大大影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)法滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求[3]。

最后，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不完善。獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不完善主要包括兩種情況：一是一些學(xué)院根本沒(méi)有建立相關(guān)的校外實(shí)習(xí)基地；另一種是即便建立了實(shí)習(xí)基地，但里面的實(shí)習(xí)設(shè)備儀器無(wú)法達(dá)到實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，很多施工單位出于安全顧慮和經(jīng)濟(jì)利益考量，不大愿意接收學(xué)生來(lái)本單位實(shí)習(xí)。這無(wú)法很好地開(kāi)拓學(xué)生的眼界和事業(yè)，也難以提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

因此，構(gòu)建完善的土木工程實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的重要手段。

二、土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法改革

本人對(duì)我校基于以上現(xiàn)狀做出的一些實(shí)踐教學(xué)改革方法加以闡述，并提出幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)教師自身實(shí)踐教學(xué)能力。針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)教師理論強(qiáng)實(shí)踐弱的現(xiàn)象，我校制定了相應(yīng)的措施：第一，利用寒暑假學(xué)生放假時(shí)間，正是專(zhuān)業(yè)教師充電的良好時(shí)機(jī)。專(zhuān)業(yè)教師去校外單位掛職一個(gè)月，掛職單位可以自行聯(lián)系，也可學(xué)院指定。第二，考慮到教師利用寒暑假在外掛職相對(duì)時(shí)間較短，而且土木工程專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了一個(gè)項(xiàng)目從開(kāi)始到結(jié)束時(shí)間較長(zhǎng)，短則半年，長(zhǎng)則三年以上都是很常見(jiàn)的，因此寒暑假掛職期間教師并不能很好地接觸到整個(gè)核心過(guò)程。基于此，我校安排每個(gè)教研室每學(xué)期可指派一名專(zhuān)業(yè)教師前往相關(guān)校外單位學(xué)習(xí)進(jìn)修半年，一個(gè)學(xué)期輪換一名教師，這就彌補(bǔ)了寒暑假掛職時(shí)間短無(wú)法跟蹤學(xué)習(xí)核心實(shí)踐教學(xué)需要掌握的知識(shí)的缺憾，此改革方法在我校已實(shí)行一年，外出學(xué)習(xí)的教師在實(shí)踐教學(xué)方面的能力確有提高，已初步達(dá)到實(shí)踐教學(xué)改革的目的。

2.建立模型實(shí)驗(yàn)室。由于學(xué)生外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)有限，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和施工現(xiàn)場(chǎng)等知識(shí)限于感性認(rèn)識(shí)和教材上有限的圖片，并沒(méi)有很直觀的認(rèn)識(shí)。并且對(duì)于一些需要學(xué)生空間想象力和涉及工程實(shí)際情況的課程如《土木工程制圖》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《土木工程施工》等，相當(dāng)一部分學(xué)生通過(guò)老師的課件講解和板書(shū)畫(huà)圖，能理解實(shí)體的真實(shí)模樣，但也不外乎少部分學(xué)生有空間想象力比較差的短板，對(duì)于這些課程，他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到吃力，久而久之就會(huì)失去信心，出現(xiàn)上課睡覺(jué)逃課等現(xiàn)象，使課堂整體教學(xué)受影響。針對(duì)此狀況，學(xué)校購(gòu)置了一批小比例的實(shí)體模型，建立模型實(shí)驗(yàn)室，供教師上課帶上需要用到的模型到課堂現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生相互傳閱觀摩，如一些難以想象的制圖模型、鋼結(jié)構(gòu)課程里的焊縫種類(lèi)及螺栓等構(gòu)造、施工課程涉及的塔吊牛腿配筋等構(gòu)造。我校模型實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期對(duì)在校學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間內(nèi)去參觀自己感興趣的模型，繼而更好地理解課堂老師授課的內(nèi)容。

3.建設(shè)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以土木工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為依托，結(jié)合土木工程課程設(shè)置、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，充分利用設(shè)備條件與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造平臺(tái)[4]。土木工程本科教育突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)繁重，僅靠校外實(shí)習(xí)是行不通的，一些基本的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)必須在校內(nèi)完成，因此，必須建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心[5]。我校前往浙江西安等地在建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心方面效果較為顯著的幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察，了解到建設(shè)校內(nèi)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)中心的確在實(shí)踐教學(xué)上有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，特別是我校處于正逐步轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型院校的階段，將建設(shè)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)中心提上日程已勢(shì)在必行。2015年已開(kāi)始籌備建設(shè)校內(nèi)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)中心，目前已選址且設(shè)計(jì)施工圖紙也已完成，整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建筑面積約2000平方米，儀器設(shè)備總值600多萬(wàn)元人民幣。也就是說(shuō)，我們不僅擁有大量實(shí)驗(yàn)室，還將有模擬職業(yè)環(huán)境、仿真性很強(qiáng)的工種模擬實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，預(yù)計(jì)兩年內(nèi)完工并投入使用。

4.開(kāi)啟“微課”教學(xué)模式。微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程[6]。現(xiàn)有教學(xué)一般采用課堂板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)方式，但是多媒體教學(xué)模式也具有一定的缺陷和不足。土木工程專(zhuān)業(yè)課例如混凝土結(jié)構(gòu)、高層結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)等課程由于知識(shí)點(diǎn)多，難點(diǎn)多，專(zhuān)業(yè)性和綜合性較強(qiáng)，學(xué)生在多媒體教學(xué)的過(guò)程中不容易找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，我校借鑒重慶大學(xué)等高校啟動(dòng)“微課”教學(xué)模式的成功典范，通過(guò)制作生動(dòng)的微課教案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，延長(zhǎng)學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，能夠逐步對(duì)工程產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷培養(yǎng)工程實(shí)際能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)改革并非短期時(shí)間能夠完成，達(dá)到較好的成果。它需要教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力去鉆研，去反復(fù)探索，去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升自我學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)抓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過(guò)以上幾種實(shí)踐教學(xué)改革方法對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)不足的加以補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解并加強(qiáng)其在工程應(yīng)用中的直觀認(rèn)識(shí)，從而更好地學(xué)會(huì)理論和實(shí)踐相結(jié)合，最終提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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Abstract：In view of the current situation of the cultivation mode of professional talents of civil engineering，analyzes the existing traditional teaching practice in Independent Colleges in our country，from the practice of teaching，and puts forward some effective ways for the practice of teaching reform of the school training and so on.

Key words：independent college；civil engineering；practice teaching