巧用課堂評價語,提高學生數學素養

山東青島徐水路小學 李娜

巧用課堂評價語,提高學生數學素養

山東青島徐水路小學 李娜

教師的評價語言對學生知識技能的掌握和數學素養的形成有重要影響。提高教師課堂評價語的有效性，準確簡潔的課堂評價語，能強化數學知識的落實；具體豐富的課堂評價語，能提升數學學習的能力；機智幽默的課堂評價語，能創設教學的氛圍；飽含激勵的課堂評價語，能激發數學學習的熱情。正確的評價語言不僅能幫助教師完成教學目標，而且還能提高學生學習的積極性，提高整節課的效率。

課堂評價語言 數學素養 數學意識

所謂數學素養，就是在人的先天生理的基礎上，受后天環境、數學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學知識、技能、能力、觀念和品質的素養。有數學素養，不僅僅表現在數學考試中能解題，還應在日常生活中，時時處處表現出是個學過數學的人,它是在長期的數學學習中逐步內化而成的。它包括數學知識技能、數學思考、解決問題能力和數學觀念品質。學生數學素養的提高，應該落實在教學的各個部分，包括課堂教學和課后的反思等方面。孩子生性活潑，尤其是低年級的學生，課堂上往往會坐不住，走神的現象很常見。怎樣才能吸引學生的眼球，讓他們能跟著老師的思維一步一步地學習呢？老師的教學設計固然重要，語言同樣很重要，評價語言尤其重要。提高學生的數學素養，首先就要從學生的思想入手，讓學生能積極主動地參與到數學學習當中來，在解決問題的過程中培養良好的數學意識，感受數學實際生活的密切聯系。……