“互聯網+”背景下小學語文作業的新樣態

江蘇蘇州工業園區翰林小學 王水麗

“互聯網+”背景下小學語文作業的新樣態

江蘇蘇州工業園區翰林小學 王水麗

小學生語文作業的現狀不容樂觀?！盎ヂ摼W+”為作業改革提供新的思路與方式。微視頻、自媒體、大數據等先進的技術助力作業改革，形成作業的新樣態。

作業改革 互聯網+大數據 新樣態

《中國教育報》刊登了一則歷時八個月的調查：2016年3月至10月，親近母語研究院、中國教育新聞網等發起“小學生語文作業和學業測評”專題調查。從4160份問卷和499人次的專業訪談調查中發現小學語文作業的現狀令人擔憂：語文作業的類型和內容單一、量大、缺少分層作業。毋庸諱言，師范大學沒有作業研究的相關課程；一線教師重視對教材和課堂教學的研究，但對作業研究的重視度不夠；有部分學者對作業進行了研究，但成效并不大。

作業是什么？作業是學生課前學習多樣化認知觀念的展現，是課后鞏固課堂知識、提升能力的重要途徑，是教師診斷和促進學生學習的評估方式。作業改革談怎樣以人為本面對互聯網的原住民——學生呢？這就需要語文教師與時俱進地變革，將先進的理念、技術與作業深度融合，探索作業的新樣態。

一、微視頻，預習作業的新渠道

預習，是有目的、有方法的學習準備。葉圣陶先生說過，學生自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；當看到自己的理解與討論結果不相吻合，就作比量短長的思索?！?br>