歷史的力量：價(jià)值立體人性辯理
——以浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《不平靜的世界》教學(xué)為例

浙江金華市賓虹小學(xué) 滕閩軍

歷史的力量：價(jià)值立體人性辯理
——以浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《不平靜的世界》教學(xué)為例

浙江金華市賓虹小學(xué) 滕閩軍

了解歷史，認(rèn)識(shí)世界是我們一生要做的課題。針對(duì)歷史宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、相對(duì)遙遠(yuǎn)的特點(diǎn)，本文以課例解讀的方式闡釋了品德與社會(huì)教材中歷史題材教學(xué)需解讀教材，著眼目標(biāo)，讓歷史有價(jià)值；以事帶史，經(jīng)緯交織，讓歷史更立體；發(fā)掘細(xì)節(jié)，聚焦情感，讓歷史具人性；著眼發(fā)展，多元對(duì)話(huà)，讓歷史有辯理……以期在開(kāi)放思辨的教學(xué)氛圍中掌握歷史知識(shí)，培育歷史情感，促進(jìn)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展。

品德與社會(huì) 歷史價(jià)值 教學(xué)反思

品德與社會(huì)教材中，歷史題材內(nèi)容占了不少。歷史題材難上，因?yàn)檫@些內(nèi)容不僅僅是要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展。面對(duì)歷史類(lèi)題材的教學(xué)內(nèi)容，我們的定位是：理智地對(duì)待歷史，正確地看待現(xiàn)實(shí)。從學(xué)生中來(lái)，以學(xué)生最感興趣的、最有爭(zhēng)議的、最想探究的話(huà)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，營(yíng)造開(kāi)放思辨的空間，展開(kāi)與歷史的對(duì)話(huà)，形成學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同。下面以浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《不平靜的世界》的教學(xué)為例，談?wù)剼v史題材教學(xué)的一些思考與實(shí)踐。

一、解讀教材，著眼目標(biāo)，讓歷史有價(jià)值

了解歷史，認(rèn)識(shí)世界，是我們一生要做的課題。歷史類(lèi)題材的教學(xué)是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?huà)題。教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要以真實(shí)、準(zhǔn)確為前提，其次要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和理解接受能力。