遵循兒童心理效應提高作文訓練效率

江西南昌市豫章小學 柳聞鶯

遵循兒童心理效應提高作文訓練效率

江西南昌市豫章小學 柳聞鶯

素質教育呼喚人的主體性發展和創造能力的培養。作文訓練在培養學生的創新精神、創新能力方面具有豐富的內涵和獨特的優勢。但目前小學作文訓練還不夠開放，內容枯燥、無趣，與學生生活脫節，重課內，輕課外，使學生被動作文，生編硬造；千篇一律地指導更是壓抑了學生的個性發展，忽視了小學生對作文“自主”和“自立”的心理需求，從而造成了學生心理上的障礙，因此學生缺乏主體精神和創造意識，那么怎樣才能讓小學生喜歡作文，把寫作當成樂趣呢?本文認為可倡導“興趣先行”效應、“言語充實”效應、“情感渲染”效應、“評價鼓勵”效應的學習方式。

素質教育 作文訓練 兒童心理效應

一、“興趣先行”效應

心理學認為：興趣就是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向，這種傾向和一定的情感聯系著。興趣是在需要的基礎上產生的。因此我認為，小學生對作文的興趣也不例外，必須為他們創設有利條件，以滿足他們想盡快學好作文的迫切愿望，進而培養作文興趣。興趣作文，“趣”從何來?心理學研究發現，新穎的教學內容和方法，能引起學生的求知欲，使學生聚精會神、興致勃勃地去學習、探究，在此過程中，學到了新東西，或探索出結果，都會在心理上得到一種愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習、研究的興趣。因此根據小學生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。……