高中美術班的素描教學微探

杜德全

摘 要：高中美術班的學生一般都具有一定的美術基礎，他們掌握的美術知識比其他普通班的學生要多一些，因此教師在教學之前要深入地了解每個學生的原有美術知識儲備量，教師設計的教學內容要符合他們的認知特點和發展規律。在高中美術班的素描教學中，教師要注重學生個性化的發展，要提高他們的觀察能力和創新意識，要提高他們的藝術審美能力和品鑒能力。對高中美術班的素描教學進行了簡單的討論。

關鍵詞：高中美術；素描教學；鑒賞能力

相比于高中的其他文化課程來說，素描課有其獨特的、嚴格的教學法度。在高中美術班的素描教學中，教師不要急于求成，要按照一定的順序對學生進行素描知識和技巧的教學，要結合素描課的特點進行教學模式的創新和改革，要選擇適合他們個性化發展的方式進行教學。美術課程標準對高中美術教師的教學提出了新的、更高的要求，要求教師在高中美術教學中注意發展學生的個性，培養學生的各種能力和意識。高中美術教師可以運用以下方法對學生進行素描教學。

一、培養學生的觀察能力

高中美術班的學生要具備一定的觀察能力。教師要引導學生對物體進行全方位、立體化的觀察，要使他們將物體的結構、比例、色彩、布局等盡收眼中，從而為自己的素描創作做好準備。教師要運用系統、科學的方式來提高學生的素描能力和觀察能力。正確的觀察方法可以展現一個畫家的藝術修養，同時正確的觀察方法也是人們畫好素描的前提。學生要掌握正確的觀察方法首先要解決的問題就是透視問題。學生要學會運用透視的眼光去觀察物體，要掌握基本的透視技巧，從而發現物體之間的聯系。教師的教學過程要由簡到繁，要遵循一定的規律。教師可以先讓學生觀察一些結構簡單的靜物，通過觀察靜物讓他們學習如何構圖，如何處理物體的空間關系等等。在學生掌握了簡單物體的觀察方法和素描方法后，教師可以讓他們觀察一些結構復雜的物體，以此來教授他們全方位、立體化的觀察方法。全方位、立體化的觀察方法可以使學生更好地把握物體的特征，可以避免一些不必要的錯誤。

二、引導學生發現結構素描與明暗素描的造型規律

結構素描的宗旨是研究與表現物體的結構，其主要以線條的形式來表現物體的結構和特征。明暗素描采用的主要方法是明暗對比法，其主要依靠空間透視的原理來表現物體的結構，依靠線條的明暗差異來體現物體的特征。結構素描和明暗素描并沒有本質上的差異和區別。通過對素描規則的研究我們發現，造型藝術都有一定的結構性，而素描也有一定的結構性。結構是素描的命脈。點、線、面、質感和量感是素描的基本構成要素。高中美術班學生的素描練習從內容上分為：靜物、幾何物體、石膏分面像、石膏人像、真人肖像的練習。高中美術班學生的素描教學分為：寫生、臨摹、默寫等。

三、培養學生的創新意識，發展他們的個性

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個學生對物體的觀察都會有所不同，因此在高中美術班的素描教學中，教師要注重他們個性的發展，要培養他們的創新意識和能力。初學者在學習素描時往往會模仿一些經典的作品，甚至會模仿一些中國傳統的繪畫作品，在開始學習時這是正常現象，可以被人們理解，但隨著學習的深入，他們不能一味地進行模仿，要勇于將自己的感受在作品中進行表達。創新是藝術發展的基礎。高中美術教學的主要路線是寫實，在學習素描的過程中學生會受到教師風格的影響，這樣不利于學生個性的展現和發展，同時會降低他們的藝術創作能力。齊白石曾經對自己的學生說過這樣一句話，“學畫學我者生，似我者死。”在高中美術班的素描教學中，教師要運用靈活多變的教學方式進行教學，要注重學生個性化的發展，要根據他們的不同特點進行因材施教。教師不僅要教授學生專業的素描知識和技巧，還要為他們創造一個良好的學習環境。學生的素描風格是在不斷的寫實和學習中形成的，他們的素描風格一旦形成就很難改變，因此教師要對他們進行正確的引導，要幫助他們找到適合自己的、獨特的素描風格。教師要對學生提出的不同見解進行肯定和鼓勵，要使他們進行大膽的嘗試和創新。

四、提高學生的鑒賞能力

通過優秀的素描作品我們可以感受作者的創作靈感和激情，可以體會作者要傳達的情感。在高中美術班的素描教學中，教師要讓學生對優秀的素描作品進行鑒賞，要不斷地提高他們的鑒賞能力。教師可以引導學生鑒賞一些近現代中西方畫家的優秀素描作品。在鑒賞素描作品時教師要引導學生對素描作品的結構和明暗關系進行分析，要讓他們對作品的布局方式進行研究和討論，要使他們對作品有一個整體的把握，以此來提高他們的鑒賞能力。教師要引導學生對素描作品的作者、背景、內涵等進行深入的研究和分析。不同的時代背景下產生的素描作品會有一定的差異性，通過對素描作品的鑒賞學生可以了解不同時代的差異，可以提高自己的文化底蘊。通過鑒賞優秀的素描作品學生可以開闊自己的眼界，可以更好地吸收各種素描風格和技巧，進而不斷地完善自己的素描技巧，形成自己獨特的、個性化的素描風格。

總而言之，在高中美術班的素描教學中，教師要不斷地提高學生的觀察能力，要引導他們對結構素描和明暗素描進行深入的了解和研究。在教學中教師要培養學生的創新意識，要注意發展他們的個性。品鑒能力對學生學習素描有一定的幫助，品鑒能力的提升可以幫助他們更好地進行素描創作。在高中美術班的素描教學中，教師要改變自己的教學方式，要選擇適合學生個性發展的方式進行教學。

參考文獻：

[1]李夏婷.高中美術班的素描教學淺談[J].讀寫算（教師版），2017（8）：141-142.

[2]游磊.高中美術素描教學淺談[J].新課程學習（中旬），2012（12）.

編輯 郭小琴