中等師范學校美術課中的素描教學研究

劉敬峰

摘 要：素描是美術教學中的一個重要環節，是繪畫造型藝術的基礎。文章從把握中等師范學校美術素描教學價值、重視中等師范學校美術素描基礎教學、落實中等師范學校美術素描訓練等方面，研究中等師范學校美術課中的素描教學。

關鍵詞：素描教學；素描訓練；美術課程；中等師范學校

中圖分類號：G658.2；G652 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）34-0053-01

作為中等師范學校美術課不可缺少的部分，素描教學對學生的繪畫技巧和水平有著直接影響，是繪畫的基礎。作為中等師范學校美術課學生，要練好素描這一基本功，而教師也要提升自身專業素質，充分調動學生學習素描的積極性，重視素描基礎教學與訓練，達到提高學生素描水平的教學目的。

一、把握中等師范學校美術素描教學價值

素描是一切繪畫的基礎，所有高級繪畫的手法都來自素描。藝術大師米開朗基羅曾說：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點，素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂，是一切科學的根本。”素描教學是中等師范學校美術教學中的一個重要組成部分，其中既包括學生繼續提高繪畫技巧的基礎內容，也包括以后從事美術教學工作的基礎內容。由此，可以看出素描教學對于學生的重要性。素描技巧的高低，充分表現著學生創造力和想象力的高低，也在一定程度上反映該學生藝術水平的高低。因此，在素描教學過程中，教師要充分重視學生的素描學習，提高學生的專業水平，培養學生的空間創造能力、想象能力，加強學生的基本功練習，努力培養學生思維開拓能力，讓學生從正確的角度看待事物，達到中等師范學校美術素描教學的目標。

無論在高等美術學院還是在中等師范學校，素描都是最基本的一門課程。要完善素描教學內容，做到理論和實踐并重。理論是根據眾多的實踐歸納總結而成，理論和實踐是相輔相成的。所以，美術教師一定要避免對學生紙上談兵，避免脫離實踐的高談闊論，不要只憑個人的經驗對具體的素描技能和方法進行講解，要通過理論和實踐相結合去啟發學生、引導學生，科學地把握中等師范學校美術素描教學價值。

二、重視中等師范學校美術素描基礎教學

素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。中等師范學校的生源一般來源于初中或高中，學生的幾何能力水平大多處于初中或高中階段。因此，素描技能一般限于掌握簡單的幾何造型。美術教師應該分析學生的學習特點和學習能力，充分利用學生的學習技能，讓學生更容易地學習素描。幾何形體是事物普遍形體構成規律的反映。一般來說，教師在素描教學中要充分結合現實中的事物，立足傳統寫實的原則，引導學生進行事物形式規律、事物具體造型的研究和探討。要結合學生對幾何知識的掌握設計教學方案，讓學生學習素描時由淺入深，這容易讓學生接受和理解，為學生分析復雜形體做好鋪墊。石膏就是一個很好的教學道具，能夠充分幫助學生對幾何造型進行初步認識。在組織學生進行實踐時，教師可以充分利用石膏的作用，幫助學生更好地學習造型。在指導學生學習素描時，教師要引導學生熟知理論、掌握技法，讓理論和實踐充分結合在一起，增強學生的素描水平。

素描課的過程是安靜的，冗長的，枯燥的，而正處在青春期的學生對于這類課一般是比較排斥的。這造成學生學習素描的時候學習情緒不太高，注意力不容易集中，心難以靜下去。為了讓學生學習素描的時候充分集中注意力，提高教學效率，更好地完成教學目標，提高學生學習積極性是很有必要的。俗話說得好，興趣是最好的老師。只有激發學生對藝術產生熱愛之情，才能讓學生智慧的火花綻放，從而熱愛素描，熱愛捕捉與表現明暗、光影、質感。因此，教師可以通過開展欣賞教學、組織素描大賽等，增強學生對素描的熱愛之情，調動學生學習素描的積極性。

三、落實中等師范學校美術素描訓練

為了讓美術課堂更加高效，教師應該提前設計教學過程，明確教學任務和目標。美術教學中，訓練是非常重要的。對于素描學習來說，理論和實踐并重，才能讓素描水平得以提高。因此，在美術教學過程中，后期的素描訓練是不可缺少的。素描不同于其他繪畫，不需要即興創作，它需要教師在教學過程中循序漸進地講授理論知識，讓學生通過反復練習發現自身的不足，并完善自己，為以后的藝術創作做好鋪墊。

教師不僅要引導學生在課堂中進行素描訓練，還要引導學生在課下多對素描技巧和方法進行探討。所以，布置課后作業是尤為重要的。要適當地給學生布置素描長期作業，讓學生通過課堂上的學習，對長期作業進行反復思考和改正。同時要注意短期作業的布置，比如為家人畫素描像、野外寫生、實物寫生等，以此輔助學生對長期作業的完成。

四、結束語

總的來說，中等師范學校學生的學習能力有限，教師應該充分結合其學習特點，設計一個適合的素描教學方案，把握正確的美術教學方向。素描教學訓練，不應僅停留在技術訓練層面，還要重視學生的情感滲透及個體化表達。教師自身要提高專業技能，了解學生的真實水平，根據學生不同的潛能，引導學生認真學習素描，培養學生的創造力和空間想象力，提升學生的認知審美能力，完成中等師范學校美術課教學目標。

參考文獻：

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