淺談如何實現高中素描有效教學

馬淑玲

摘 要：隨著素質教育的深入，對高中美術教學提出了更高要求，作為美術藝術基礎的素描是高中美術教學中最為重要、極具個性的一門課程。如何實現高中素描優質化教學，提高學生的學習效率是高中美術教師必須重視的問題，從三個方面探討高中素描的有效教學。

關鍵詞：高中美術；素描教學；學習興趣；觀察法

素描是一切造型美術的基礎，也是獨立的一門藝術，在美術藝術中占據重要地位。素描教學不但能讓學生掌握正確的思維方式和觀察方法，還能培養學生的藝術想象力和創造力。素描是高中美術的基礎，所以提高高中素描教學的有效性有著重要意義。

一、多種方式激發學生學習興趣

一直以來，考慮到高考，素描教學仍采取學院派調子素描教學模式，即更為偏重結構、光影、空間、質感等層次變化教學，和高中素描教學銜接性不佳，不利于學生接受，也影響到學生的學習興趣。因此，應根據高中素描教學需要，結合高中生的水平，做好這幾方面：

1.開設美術欣賞課程

應鼓勵學生多觀摩大師級優秀作品，教師應積極引導他們去欣賞。比如：達·芬奇作品縝密細致；拉菲爾作品端莊典雅；魯本斯作品極為性感；安格爾的表達含蓄等。通過觀摩、欣賞及趣味性講解，使學生對素描產生濃厚興趣，也有助于學生大膽想象激發創作靈感，同時教師也可通過示范和學生進行教學互動，以激發學生的熱情。

2.多臨摹優秀作品

臨摹優秀作品在啟發學生想象力，培養學生動手操作能力方面具有不可替代的作用。在高中素描教學中，對優秀作品開展探討、研究，可強化學生的學習及思考能力，通過臨摹掌握素描技巧，并有效開發學生的想象力，進而充分調動學生對素描的學習

興趣。

3.組織學生多看畫展

通過觀看畫展，不但能增強學生的藝術觀，還讓學生在身臨其境中感受藝術氛圍，如此才能有效感染和調動學生的主觀能動性。通常，學生在看到諸多藝術家的原作后，會給他們帶來心靈的震撼，驚嘆藝術家高深的藝術造詣，從而喜歡上素描。

二、指導學生掌握正確的觀察法

素描是學好美術專業的基礎，但大多數學生往往重視素描要素，而忽視了最基礎的觀察方法，導致后續素描學習中面臨諸多問題。而掌握正確的觀察方法，是藝術家最為基本的專業素養和

能力。

1.樹立整體觀察意識

整體觀察通常包括觀察過程和觀察結果兩個內容，然而觀察過程的科學出發點，就是大處著眼，與方法進行有效比較；觀察結果則是產生對形象的清晰認識及真實感受，在腦海中浮現的畫面或形象，就成為動手創作的依據。絕不能邊畫邊看，最終被動地照抄對象，局部結構的生拼硬湊，如此會失去整體感，缺乏整體感，使作品失去了完整性。

2.加強形體結構觀察

在素描練習的最初階段，大部分學生往往將精力集中于調子上，即在明暗光影、虛實處理上通常未有效理解物象體積及結構的塑造。素描中，明暗光影變化往往是由結構、形體等因素決定的，其往往在表現結構和形體時，才會顯現其光彩。缺乏結構就會失去形象，無形體透視的變換則失去了形象立體感及空間感，同

時失去了明暗光影變化的基礎。明暗光影乃是觀察的主要內容，僅僅以形態結構為基礎，如此才可有效掌握明暗變化特征及規律，

使其為藝術形象塑造提供良好服務。

三、掌握素描學習的規律

學生在塑造形象時，首要任務是充分了解和掌握物象的內在結構。這也是結構素描重要性的具體表現。只有真正掌握了結構，才可達到“庖丁解牛”的效果，且還能掌握結構的構建步驟。只有真正理解了結構，掌握素描基礎知識才能做到心中有數。當前，高考考試中大部分美術類院校考試題目均為默畫。因此，在素描教學中，教師應加強默畫訓練，通過“理解—表現—記憶”過程指導學生學習。只有先理解透了才可真正表現出來，才可記憶并默畫出來，因此基于理解的表現，才可處于主動地位。在高一初學素描過程中，在大多數學生對形體認識不完整的情況下，應以結構素描教學為主要手段，實行以線帶面。在該階段教學中，主要采用線條方式來客觀分析物象的內在結構，讓學生深刻、系統地認識物象。在結構素描教學中，要求掌握好透視法則。換言之，就是需要掌握平行透視、成角透視等規律，及圓形透視規律。在課堂教學中，教師可借助實物進行練習教學，同時反復對比使學生掌握這些規律。為系統掌握物體透視及有效掌握角度、比例，需要將虛體一并畫出來。如此，有助于強化學生的眼力。教學作業練習應以簡單圓形或立方圖形為主，每次作業需要增加一定難度和靜物量。

通過這樣的方法，可有效提升學生畫面結構的組織能力。教學完成后，應對學生實行階段性評價考核，了解學生的素描知識及技能掌握情況，從而實現因材施教。

素描是高中美術學生最基本的技能，是后續美術學習的基礎。

為實現高中素描優質教學，教師應采取多種方式激發學生的學習興趣，指導學生掌握正確有效的觀察方法，讓學生有效掌握素描的規律，達到預期的教學效果。

參考文獻：

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編輯 李建軍