關于高中生文學作品的閱讀現狀研究

朱凡芊

摘 要：閱讀文學作品，感受作品中的文學魅力，體味作品中的文學知識對于學生的學習和發展有著重要的作用，作為高中生來講，更需要有大量閱讀，并努力擴大閱讀視野。就目前高中生文學作品的閱讀現狀進行簡要分析論述。

關鍵詞：高中生；文學作品閱讀；現狀

對于高中生來講，能夠正確選擇閱讀材料，并做好讀書筆記，對于豐富自身的精神世界并提高文化品位有著重要作用。但是從目前來看，由于高中課業較為繁重，學生將大部分時間放在研究題型、解題思路上面，對于文學作品的閱讀時間甚少，也缺乏對閱讀的重視程度，下面本文就具體分析當前高中生文學作品的閱讀現狀。

一、高中生文學作品閱讀存在的問題

從目前來看，高中生在對文學作品進行閱讀的過程中存在著一定的問題，具體表現在以下幾個方面。

1.高中生與文學作品之間存在著距離

文學作品是作家根據自身的生活經驗所寫，或抒發特定時期的特定情感，而高中生長時間生活在學校，缺乏社會經驗，也缺乏人生感悟，因此對于文學作品的理解不具深度，所以一些學生對于這些與生活脫離的文學作品敬而遠之。尤其是一些古典文學作品，用文言文表達內容，晦澀難懂，學生往往讀了開頭就不想繼續往下閱讀。對于外國文學作品來講，因為生活背景、文化差異和語言表達習慣不同，學生在讀起來也不能完全理解作品所要表達的情感，加大了閱讀難度，且高中生并沒有形成很強的思維能力，在這種情況下更加劇了學生與文學作品之間的距離感。

2.閱讀時間較短

高中階段課業負擔較重，學生大部分時間都被習題所占據，進行閱讀的時間少之又少，一些學生認為文學作品讀不讀沒有多少意義，還不如占用這一時間做幾道數學題、物理題，這樣更加縮短了閱讀時間。

3.閱讀為高考服務

高中生最大的目標是要上一所好大學，因此任何學習都是為高考服務，閱讀也不例外。為了讓學生能夠在高考中取得好成績，老師將諸多文學作品濃縮成幾句簡單概括的中心思想，并簡要對文學作品中的內容、人物形象以及情節進行概括，這樣一來，學生就不會去花大量的時間閱讀文學作品，也不會投入自己的感情和想法去理解文學作品，這樣就喪失了閱讀文學作品的意義。

二、高中生文學作品閱讀的措施

閱讀是學好語文的基礎，但是面對壓力較大的高中階段，學生很少花費時間在閱讀上，對于學生的學習非常不利。文學作品中有著豐富的文化知識，閱讀文學作品，能夠豐富學生情感、開闊視野，對于寫作有所幫助，同時也能夠增強學生的文學素養，但是面對當前高中生的閱讀問題，在今后的教學工作中還需要做好閱讀教學。

1.幫助學生樹立正確的閱讀觀念

流傳至今的文學作品，其中的文學知識和文化內涵都是經過時間磨煉的，具有積極影響，學生通過閱讀能夠提升文學素養，針對當前學生在閱讀方面存在的問題，老師首先需要幫助他們樹立正確的閱讀觀念，不要片面地認為閱讀文學作品會浪費自己學習其他知識的時間，也不要將所有的閱讀都緊緊圍繞高考這一目標，學生需要靜下心來去閱讀，這樣才能夠真正感受到閱讀的魅力，才能夠體會到文學作品中表達的情感。

2.開設文學作品閱讀課程

為了增加學生閱讀文學作品的時間、提升閱讀興趣，高中需要開設文學作品閱讀課程。老師可以通過課堂講解的方式，幫助學生克服一些閱讀障礙，并幫助其更好地理解文學作品表達的情感，為其今后閱讀奠定堅實的基礎。老師要鼓勵學生在閱讀時多提問、多質疑，這樣才能夠有更多的閱讀收獲。為了激發學生的閱讀興趣，可以舉辦各種閱讀活動，如讀書筆記的評比、開展閱讀演講比賽或組織閱讀交流會等，評選出閱讀之星，給予獎勵。

在閱讀課堂中，老師要傳授給學生閱讀的方法技巧，如什么類型的作品適合精讀，什么樣的作品適合略讀，要幫助學生學會正確的閱讀方法，這樣才能夠提升閱讀效率，達到最佳的閱讀效果。

3.利用學生之間的相互影響激發其閱讀熱情。從一定意義上講，同齡人之間的影響會比老師與家長的影響大，因此要充分利用同學之間的相互影響作用激發其閱讀的熱情。這就要求教師在日常教學工作中要善于發現喜歡閱讀的學生，并給予積極引導，使其可以帶動周圍學生一起進入到閱讀環境中。老師可以將全班分成若干閱讀小組，各小組根據實際情況制定各自的閱讀書目，老師給予指導，通過這種學生之間相互監督與鼓勵的方式，達到事半功倍的效果。

總之，作為高中生來講，進行文學作品閱讀能夠提升其文學素養，對于語文及其他學科的學習有很大的幫助。由于高考的壓力，很多學生缺乏閱讀，在今后的學習中需要逐步改變這一現狀。本文結合自身的實際情況，對當前高中生文學作品閱讀情況進行了分析，并做出了閱讀措施，希望能夠有效改善高中生閱讀現狀，增加閱讀時間，提升閱讀質量。

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編輯 魯翠紅