高中地理學習策略指導及訓練方式研究

張慶棚

摘 要：高中地理一直以來都是高中教學重難點教學科目，也是學生很難學習和掌握的科目之一，理應得到老師及學生的重視。盡管很多學生在老師的帶動下提高了地理學習積極性及主動性，但因學習方法的不正確導致學習效果難以提高，打擊學習信心，甚至有的學生直接放棄地理，所以老師要在教學的同時指導學生高中地理學習，并對學生進行一定的地理實踐能力訓練，以幫助學生找到最佳的高中地理學習策略，提高學習效率。

關鍵詞：高中地理；學習策略；指導與訓練方式

高中科目學習對于高中生來說都是非常重要的，高中地理也不例外，所以提高高中地理學習效率成為高中地理老師及學生的重要任務。高中地理雖然被劃分到文科科目類型，但其學習難度不亞于理科科目中的物理和化學，因為學習過程中會涉及經緯度的計算、氣候劃分和地形地貌分析等內容，這些內容的學習都具有很強的實踐性，所以為文科科目中重難點學習內容，很多學生的地理學習效率都不高。所以作為高中地理老師，除了基本的教學以外，還要對學生高中地理學習策略進行指導和訓練，以提高學生的高中地理學習效率，從而提高自己的高中地理教學質量。

一、高中地理教學現狀

高中地理教學質量及效率盡管在新課改的推動下得到了提高，但因受到各種原因的影響，導致實際高中地理教學中仍然還存在一些問題，這些問題在很大程度上影響了高中地理教學發展，更影響了高中生綜合知識水平的提高，所以在進行高中地理學習策略指導及訓練前需要了解高中地理教學現狀。具體如下：

第一，部分地理老師的教學觀念落后。實際高中地理教學中一些地理老師還持有“老師是教學主體”的教學觀念，一味地要求學生按照自己的教學方法進行學習，而對于學生自主學習則出持以不支持的態度，甚至有的還禁止學生提出與自己教學內容不符的問題，使學生的思維受到限制，從而打擊學習地理學習興趣；第二，老師的教學方法還有待完善，部分老師雖然對自己的教學方法進行了改進，但改進的力度不夠，使一些傳統老舊的教學方法仍然沒有得到完善和革新，從而影響教學質量；第三，老師與學生的交流溝通有效性及力度不夠，部分老師進行教學時出現要求學生死記硬背、抄書、罰站等現象，使師生之間的隔閡越來越大，最后影響學生學習積極性及主動性，其原因在于老師沒有與學生進行有效溝通[1]。

二、高中地理學習策略指導及訓練方式

1.老師要積極轉變自己的教學觀念

第一，老師要轉變“老師教、學生學”的教學觀念，將實現學生主體地位作為教學的新觀念，并在實際地理教學中持以公正、公平和民主的態度對待每一位學生，以提高學生的學習興趣；第二，要轉變“滿堂式”和“灌輸式”教學模式，盡可能多地將課堂上的時間留給學生，讓他們自行學習新的地理知識，以提高他們的學習積極性；第三，要增加地理實踐性課程，如帶領學生去山區觀察地形、地貌和地質，使學生更加深刻地了解地形、地貌及地質相關知識。

2.構建和諧良好的師生關系

第一，實際地理教學中老師要充分發揮自己的指導、組織及參與作用，即指導學生學習、組織學生進行實踐、參與學生課堂討論，從而加強與學生的交流與溝通，建立良好的師生關系；第二，要對學生進行分組教學，并時時關心學生的學習進度，認真對待和解答每一位學生提出的問題，使學生感受到公平和民主，從而增強學生對老師的信任感，拉近師生之間的關系；第三，課堂上要充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，營造民主、和諧、輕松的課堂教學氛圍，讓學生真正喜歡上地理，主動表現。只有在教師和學生建立彼此信任和理解的關系，方可開展高中地理的有效教學[2]。

3.提高對課堂拓展的重視

第一，地理老師要緊跟學校及教育領域的發展步伐，不斷拓展高中地理教學內容，完善高中地理教學方法等，使自己的高中地理課堂更加豐富多彩，從而激發學生學習高中地理的興趣及積極性；第二，進行理論知識講解時一定要結合生活實際，既能激發學地理學習興趣，又能傳達地理小竅門，使學生能夠學以致用。

例如，進行“地球圈層結構”講解時，老師要將理論性強的知識點轉換為學生易懂的生活小常識，讓學生能夠通過生活實際就能夠掌握地球圈層結構。同時還能夠帶領學生到實際生活中去進行調查并編制成問卷，然后結合書本理論找到與“地球圈層結構”知識點相符的生活實際，如不同高度的山體結構不同、土壤層次不同等。

綜上所述，高中地理在高中教學體系中占據重要地位，一直都是學生學習及老師教學的重難點內容，也是高考的必考科目之一，所以引來高中生及地理老師的重視，使提高地理學習效率及教學質量成為學生及老師的重要任務。高中地理教學質量在近年來已經得到了一定程度的提高，但不可否認的是還存在老師教學觀念及方法落后、師生缺乏交流等問題，所以要從教學觀念、師生關系、課堂拓展三方面分析高中地理學習策略指導及訓練方式。

參考文獻：

[1]劉飛.高中地理教學中研究性學習的開展與指導策略分析[J].中國培訓，2015（8）：148.

[2]王傳忠.高中地理教學中研究性學習的指導策略[J].科技風，2017（14）：38.

編輯 趙飛飛