一個合格的數學教研員所必備的專業品格

劉迎雪

摘 要：教研員是本學科文化業務上的佼佼者，是各方面綜合素質都比較強的業務尖子，是“教師當中的教師”。“打鐵還需自身硬”，一個合格的教研員必須要有一套過硬的“絕活”，對本學科教師的教學教研狀態心中有數，培養一批師德好、專業素質強的教育教學骨干。

關鍵詞：數學教研員；專業品格；工作能力

從某種意義上講，教師進修學校的教研員，應該是從當地所有教師當中選拔出來的在本學科文化業務中的佼佼者，是各方面綜合素質都比較強的業務尖子、行家里手，可謂是“教師當中的教師”。他們在具體的教育教學工作中，承擔著幫助本區域的所有教師更深入地領會國家課程標準和配套教材的編寫意圖，組織教師開展各類教育教學改革以及教研活動，從而促進教師的專業進步和發展等多方面的工作，可以說，其作用是不可替代也不可忽視的。在目前的形勢下，隨著教育教學改革的步伐加快，對教研員這一職業的專業素質和工作能力的要求與挑戰也越來越高，那么，如何才能不辱使命，出色地履行好本職，致力于做一個合格且出色的教研人員呢？作為一名基層教師進修學校的數學教研員，我覺得，最起碼要做好以下幾個方面的工作。

一、要有一套過硬的“絕活”

“學為人師，行為世范”，這八個字是全國最高的師范教育學府北京師范大學的校訓，我不止一次去北京，每次都要抽出一點時間去北京師范大學，以朝圣的心情虔誠地走到這金光閃閃的八個大字前禮拜，以此鞭策和督促自己，嚴格要求自己在具體的教育教學和教研工作中，堅決做到“所學要為世人之師，所行應為世人之范”。

我一直都認為，作為一名教研員尤其是數學教研員，必須要讓所在地區的老師們服氣，要讓老師們服你，真正地從心里和行動上認為你行，承認你是高手，尊敬你為專家，如此，你的話才有分量，才有人聽，他們在教學教研上有什么困難，有什么難題，才會向你請教，你說出的話他們才相信。“你往那一站，你這個學科的教師就會自然地愿意向你靠攏”，只有形成這樣的一種向心力，這樣的一種教育狀態，你所說出的觀點，你采取的一系列教育教學策略，老師們才會認真去踐行。只有你樹立起了這樣的一種威信，當你邁入一所學校的時候，這所學校的領導以及教師才會以一種企盼的心情遠接近送，恭而敬之，把你當成師長，當成親人，當成希望，當成引路人。而要想達到這樣的一種境界，怎么辦？只有一條路可走，那就是實踐，要“冬練三九，夏練三伏”，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，光說不練是不行的，必須要練出幾手能夠叫得響的絕活！比如說，作為一名小學數學教研員，首先，小學1～6年級數學的教材你就一定要爛熟于心，哪一個年級的教學目標是什么，要達到這些目標必須要采取哪些教學策略，你必須要胸有成竹，當老師們向你請教的時候，你應該有條分縷析、侃侃而談的本領，絕不能被老師問倒。對教材中的一些典型問題、重點知識，必須要總結出一些應對的解決策略，當老師們都進入“山重水復疑無路”的困惑時，你能信手拈來幾個絕招，引領他們進入“柳暗花明又一村”的理想境界。我們說，這就是本領，這就是能耐，一個教研員，如果真地練就了這樣的本領，具有了這樣的能耐，老師們還能不對你佩服得五體投地嗎？

二、要對本學科教師的教學教研狀態心中有數

既然教研員的角色定位是“老師的老師”，那么你的任務就是要引領當地老師的專業成長，讓他們的專業素質有較大的提高。而要達到這一目標，很顯然，首要的一條就是必須要了解你所面對的這些學生的現狀，他們哪方面的素質好一些，哪些方面的素質差一些，哪些方面亟待提高，只有了解了這些現狀，才能做到“對癥下藥”“知己知彼，百戰不殆”。所以說，在目前的形勢下，教研員必須要做到“工作重心下移”，要邁開雙腿，勤于走到基層學校，走到班級，走到教師中間，既要多聽課，了解老師們的課堂教學現狀，又要多和老師一起備課，了解他們的業務水平，了解他們對文本教材挖掘的程度，了解他們在備課的時候是否能做到“既備教師，又備學生，兼備教材”，是否能夠把這三個方面有機結合在一起，進行有效的教學。作為教研員，還要定期、不定期地召開教學研討活動，征求老師們對課堂教學現狀的意見和建議，征詢老師們有哪些教育教學訴求，然后“雪中送炭”，恰當地給予科學合理的解決，這應該看做是教研員職責的重要部分。

三、要培養一批師德好、專業素質強的教育教學骨干

俗話說得好，“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，哪一個地區、哪一所學校都有幾名專業素質比較高的教師，但要把我們的學校真正地辦成老百姓滿意的學校，真正讓我們的學生都成人成才，靠幾個好老師是不行的，要讓所有的老師都成為“高手”，才能高效率地完成我們所肩負的歷史使命。教研員工作職責的一個重要部分，就是要讓所有的老師都成為高手，要讓“百花爭艷”，要讓“春色滿園”。這就必須要建立起骨干教師培養規劃，建章立制，努力培養一大批師德好、業務強的骨干教師隊伍。

編輯 郭小琴