以“兩學一做”推進學習型企業黨組織

魯紅周　曾兆杰

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）11-000-01

摘 要 本文從深入開展“兩學一做”主題活動，闡述了油田企業建設學習型黨組織的重要性，提出了以生產任務為主體進行“適應式”學習；以難點、重點問題為主，進行“研究式”學習；以實踐鍛煉為基礎，進行“體驗式”學習；以改革創新為重點，進行“拓展式”四種學習方法，為油田企業建設學習型黨組織具有參考價值。

關鍵詞 兩學一做 學習 黨組織

今年以來，全國各級黨組織深入開展 “學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，筆者認為，“兩學一做”重在建立學習型黨組織。因為“兩學一做”主要是解決一些黨員一些黨組織學習教育匱乏、理想信念缺失、黨性觀念和組織紀律觀念淡薄、對黨章黨規黨紀學習掌握不夠、認不清形勢、履行不了職責和義務、樹不起形象、發揮不了作用、“三會一課”及民主評議黨員等基本制度執行不好等突出問題。而學習型黨組織的建立將進一步提高黨員的學習力、創新力和戰斗力，進一步提高黨組織的整體質量和水平，以進一步適應時代前進的需要，從而達到“兩學一做”的最終目的。

一、創建學習型企業黨組織，打造學習型黨員隊伍

應當看到，目前我們油田企業黨組織和黨員隊伍的整體素質是比較好的。但是，也存在年齡結構不盡合理，文化層次偏低，知識老化，知識面窄、滯后等問題。這與新形勢、新任務對人才的要求有較大的差距，也難以應對加入世貿組織后帶來的各種挑戰。

二、大力加強知識建黨，為油田可持續發展提供組織保障和智力支持

當前石油企業黨組織面臨著經濟全球化、知識化經濟化和企業異軍突起，各種競爭日趨殘酷激烈的嚴重挑戰。

（一）知識建黨是新形勢、新任務、新階段對企業黨組織建設提出的新要求

從理論上講，知識建黨就是以馬克思主義為指導，遵循當今知識發展的規律，積極推進黨的建設的知識化進程，實現黨的建設質量和水平的新飛躍；在實際工作中，就是要對企業基層黨組織和黨員隊伍搞好“正確的思想理論武裝”和“現代高科技知識的武裝”，提高黨員隊伍的思想政治素質與科學文化素質，以增強新形勢下企業黨組織的先進性和領導市場經濟建設的能力，團結帶領廣大職工堅定不移地走建設有中國特色的科技興企之路。

（二）適應時代發展需要，大力推進企業黨組織知識化進程

大力加強知識建黨，不僅具有歷史意義，而且具有現實意義。在我們黨的建設學說中，知識建設始終是黨的建設的重要內容。早在蘇共建國初期，列寧就指出“只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者”。

（三）加強知識建黨，發揮企業基層黨組織在油田可持續發展中的保障作用

新形勢、新任務要求企業黨組織的先進性和政治核心作用，應最終體現在以科技為基礎的先進生產力的發展上，共產黨員只有在不斷提高思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，運用科學的方法論、認識論，努力掌握和創新優勢技術，應用于實際工作中，才能代表先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表廣大職工群眾的根本利益，才能增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，才能樹立起共產黨員的先進形象，更好團結和帶領群眾在市場經濟的偉大進程中，穩操勝券，克敵制勝。

三、創建學習型企業黨組織的基本途徑與方法

適應新時期企業黨建工作要實現知識化、科學化、規范化的需要，作為企業各級黨組織，應把創建“學習型組織”放在戰略位置，促進企業黨員隊伍素質的全面、快速提升。

（一）以生產任務為主體進行“適應式”學習

學習的目的在于應用。要以指導實踐為宗旨，以職工本職崗位為依托，打牢生產（工作）所需要的知識素質，力戒避免口號式的學習。創建學習型黨組織，不是另起“爐灶”，應以企業黨建工作任務為主體，以用促學，以學促用。要以高標準完成本單位兩個文明建設任務為第一需要，打牢創建學習型黨組織的基本功。開展“適應式”學習的主要形式是崗位練兵、技術比武，這是在實踐中探索出的成功辦法。

（二）以難點、重點問題為主，進行“研究式”學習

學習是一種境界，學習是在研究中深化的。要賦予“研究”學習的載體和效能，就要圍繞本單位黨建、思想政治工作和生產經營管理上的難點重點問題進行攻關。重點難點總是制約企業發展的“瓶頸”，它的迎刃而解能夠起到“牽一發而動全身”的作用。開展“研究式”學習，除了深入實際解決具體問題外，還要大力推進工作研究，定期分析梳理企業建設亟待解決的傾向性問題。

（三）以實踐鍛煉為基礎，進行“體驗式”學習

實踐是最好的老師，“體驗式”學習是一種高層次的學習，就是要在實踐中感悟知識，進而實現理性的升華。當前，企業黨組織要強化讓職工終身學習的意識和能力，引導職工適應職業變更和人才流動的迫切需要，學習新知識，增添新本領，在擴展實踐鍛煉強度和廣度的具體“體驗”中，最大限度地提高學習成效。

（四）以改革創新為重點，進行“拓展式”學習

創新是企業發展進步的靈魂。學習上缺乏創新，就會學而無味。“拓展式”學習是建立在改革創新基礎上的學習，它是一種高層次的創造性思維活動。

參考文獻：

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