“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在技工學(xué)校思想政治工作中的實(shí)踐

姚朝輝

中圖分類號：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2016）11-000-01

摘 要 技工學(xué)校在教學(xué)過程中除了發(fā)展學(xué)校所具有的特色教學(xué)之外，有效地結(jié)合各自技工學(xué)校實(shí)際情況，在教學(xué)管理中融入“兩學(xué)一做”教育，從而貫徹落實(shí)相關(guān)的決策部署，加快完善技工學(xué)校的現(xiàn)代化教育模式，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人。本文基于“兩學(xué)一做”在技工學(xué)校思想政治工作管理中，如何有效地落實(shí)進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞 兩學(xué)一做 技工學(xué)校 思想政治工作

一、技工學(xué)校學(xué)生思想特點(diǎn)及思想政治工作存在的問題

（一）技工學(xué)校學(xué)生思想特點(diǎn)

技工學(xué)校學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，其主要表征有：一方面理想信念淡薄。由于技校學(xué)生的年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對各種錯(cuò)誤思想的識別和抵制能力較差，很多學(xué)生還沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀；另一方面社會(huì)公德觀念淡化。部分技校學(xué)生沒有養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣和意識，反之沾染上像不講衛(wèi)生、沉迷網(wǎng)吧、打架斗毆等不良習(xí)氣；其次，不求上進(jìn)的處世觀。好多學(xué)生是由于沒有考上理想中的學(xué)校而轉(zhuǎn)讀技校的，因而產(chǎn)生了“低人一等”的心理障礙。再次，自命不凡的虛榮心。部分學(xué)生是城市獨(dú)生子女，自詡高人一等，無視學(xué)校紀(jì)律，造成極壞影響。

（二）技工學(xué)校思想教育工作存在的問題

職業(yè)技術(shù)教育是連接教育與社會(huì)化生產(chǎn)的重要橋梁，它所培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)是單一的操作者，而應(yīng)是集各種能力為一體的綜合者。思想品德教育應(yīng)是職業(yè)學(xué)校德育的中心任務(wù)，但由于受“應(yīng)試教育”的影響，使得技工學(xué)校思想品德教育存在各種不良傾向，具體表現(xiàn)在：重專業(yè)輕基礎(chǔ)，重做事教育輕做人的教育，重科學(xué)教育輕人文教育。以上教育現(xiàn)象的存在，在一定程度上導(dǎo)致職業(yè)教育陷入一種不能自拔、落后萎縮的泥潭；導(dǎo)致技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不能適應(yīng)企業(yè)需求，從而缺乏就業(yè)競爭能力。

二、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在技工學(xué)校思想政治工作中的實(shí)踐

（一）將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)結(jié)合起來

技工學(xué)校要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與全面貫徹黨的教育方針結(jié)合起來，與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)結(jié)合起來，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)，兩手抓、兩不誤，注重發(fā)揮基層的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到基層黨建工作的各個(gè)方面。注重解決問題我們要以學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，不斷推動(dòng)技工學(xué)?；鶎狱h建工作中所出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決，從而進(jìn)一步達(dá)到嚴(yán)密黨的組織體系，規(guī)范黨的組織生活，嚴(yán)格全校黨員的教育管理，并且嚴(yán)明黨建的工作責(zé)任。針對技工學(xué)校教學(xué)管理中所出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，要著力推動(dòng)解決黨員教育管理工作中所出現(xiàn)的渙散問題，把全面嚴(yán)格治黨的要求切實(shí)落實(shí)到每一位黨員身上，使黨組織生活與黨員的教育管理真正規(guī)范起來。技工學(xué)校積極開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，面向全體黨員深化黨內(nèi)教育重要實(shí)踐，針對技工學(xué)校內(nèi)黨員隊(duì)伍的具體特點(diǎn)，以及技工學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中心任務(wù)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展理想信念與對黨的忠誠教育，強(qiáng)化技工學(xué)校黨組織的思想引領(lǐng)，不斷提高技工學(xué)校全體黨員的理念素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)，并且增強(qiáng)其政治意識，領(lǐng)導(dǎo)要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹?，教師要做學(xué)識扎實(shí)的好老師，學(xué)生要樹立正確的核心價(jià)值觀，從而展現(xiàn)出技工學(xué)校師生黨員的新風(fēng)采。

（二）強(qiáng)化校園文化陣地建設(shè)

校園文化陣地是指社團(tuán)組織和與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的重要場所和設(shè)施。校園墻壁上的畫、走廊上的名人事跡，教室里的光榮榜、宿舍門上一個(gè)詩意的名字等等，每一個(gè)角落都成了文化育人陣地，讓人感覺到一種文明的力量在釋放。在信息化到來的今天，將網(wǎng)絡(luò)教育與德育手段相結(jié)合，嘗試主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，因勢利導(dǎo)，例如通過學(xué)校網(wǎng)站組織網(wǎng)上征文、支持網(wǎng)絡(luò)競賽等，吸引廣泛學(xué)生參與，充分利用現(xiàn)代信息手段，占領(lǐng)校園文化陣地。讓校園文化建設(shè)成了聯(lián)系學(xué)生不可或缺的重要紐帶，使學(xué)生心靈得到凈化、情操得到陶冶。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生社團(tuán)積極提供必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場所，經(jīng)常性地開展多種同學(xué)們喜聞樂見的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生成為主體，融入滲透集體主義教育。

（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好謀劃部署

學(xué)校黨委高度重視，始終堅(jiān)持“兩個(gè)牢牢把握”，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好謀劃部署，扎實(shí)推動(dòng)實(shí)施。一是牢牢把握、堅(jiān)決貫徹中央要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨委將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育放在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中來認(rèn)識，及時(shí)學(xué)習(xí)理解習(xí)近平總書記關(guān)于專題學(xué)習(xí)教育的重要講話和批示精神，統(tǒng)一思想、形成共識。成立了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)有關(guān)工作。二是牢牢把握、緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好謀劃部署。根據(jù)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，學(xué)校黨委將開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與全面深化技工學(xué)校綜合改革相結(jié)合，與“十三五”規(guī)劃相結(jié)合，與做好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在教與學(xué)的過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的爭論在所難免，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，將關(guān)注點(diǎn)集中于解決問題，有意識地調(diào)整學(xué)生之間的合作，通過合作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方案，并體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣和意義。

三、結(jié)語

總之，在技工學(xué)校加強(qiáng)思想品德教育已十分迫切，非常必要。技工學(xué)校開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基本要求技工學(xué)校開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要區(qū)分層次，突出日常教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，要有針對性地解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 紀(jì)多轍.堅(jiān)持“五個(gè)到位” 抓實(shí)“兩學(xué)一做”[J].河南教育（高教），2016.07.

[2] 李舒桃.技工學(xué)校學(xué)生如何加強(qiáng)思想政治教育工作[J].學(xué)習(xí)月刊，2015.08.

[3] 劉紅兵.分析技工學(xué)校思想政治教育的三個(gè)轉(zhuǎn)變[J].法制博覽（中旬刊），2014.10. .