“兩學一做”學習教育在技工學校思想政治工作中的實踐

姚朝輝

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2016）11-000-01

摘 要 技工學校在教學過程中除了發(fā)展學校所具有的特色教學之外，有效地結合各自技工學校實際情況，在教學管理中融入“兩學一做”教育，從而貫徹落實相關的決策部署，加快完善技工學校的現(xiàn)代化教育模式，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)可靠的接班人。本文基于“兩學一做”在技工學校思想政治工作管理中，如何有效地落實進行分析探討。

關鍵詞 兩學一做 技工學校 思想政治工作

一、技工學校學生思想特點及思想政治工作存在的問題

（一）技工學校學生思想特點

技工學校學生作為一個特殊群體，其主要表征有：一方面理想信念淡薄。由于技校學生的年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對各種錯誤思想的識別和抵制能力較差，很多學生還沒有形成正確的人生觀、價值觀；另一方面社會公德觀念淡化。部分技校學生沒有養(yǎng)成遵守社會公德的良好習慣和意識，反之沾染上像不講衛(wèi)生、沉迷網(wǎng)吧、打架斗毆等不良習氣；其次，不求上進的處世觀。好多學生是由于沒有考上理想中的學校而轉讀技校的，因而產(chǎn)生了“低人一等”的心理障礙。再次，自命不凡的虛榮心。部分學生是城市獨生子女，自詡高人一等，無視學校紀律，造成極壞影響。

（二）技工學校思想教育工作存在的問題

職業(yè)技術教育是連接教育與社會化生產(chǎn)的重要橋梁，它所培養(yǎng)的學生不應是單一的操作者，而應是集各種能力為一體的綜合者。思想品德教育應是職業(yè)學校德育的中心任務，但由于受“應試教育”的影響，使得技工學校思想品德教育存在各種不良傾向，具體表現(xiàn)在：重專業(yè)輕基礎，重做事教育輕做人的教育，重科學教育輕人文教育。以上教育現(xiàn)象的存在，在一定程度上導致職業(yè)教育陷入一種不能自拔、落后萎縮的泥潭；導致技工學校學生素質不能適應企業(yè)需求，從而缺乏就業(yè)競爭能力。

二、“兩學一做”學習教育在技工學校思想政治工作中的實踐

（一）將“兩學一做”學習教育與落實立德樹人根本任務結合起來

技工學校要將“兩學一做”學習教育與全面貫徹黨的教育方針結合起來，與落實立德樹人根本任務結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤，注重發(fā)揮基層的主動性和創(chuàng)造性，進一步推動全面從嚴治黨要求落實到基層黨建工作的各個方面。注重解決問題我們要以學習教育為契機，不斷推動技工學校基層黨建工作中所出現(xiàn)的重點難點問題的解決，從而進一步達到嚴密黨的組織體系，規(guī)范黨的組織生活，嚴格全校黨員的教育管理，并且嚴明黨建的工作責任。針對技工學校教學管理中所出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，要著力推動解決黨員教育管理工作中所出現(xiàn)的渙散問題，把全面嚴格治黨的要求切實落實到每一位黨員身上，使黨組織生活與黨員的教育管理真正規(guī)范起來。技工學校積極開展“兩學一做”學習教育，面向全體黨員深化黨內教育重要實踐，針對技工學校內黨員隊伍的具體特點，以及技工學校的建設發(fā)展中心任務，進行深入學習，開展理想信念與對黨的忠誠教育，強化技工學校黨組織的思想引領，不斷提高技工學校全體黨員的理念素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)，并且增強其政治意識，領導要做敢于擔當?shù)暮酶刹浚處熞鰧W識扎實的好老師，學生要樹立正確的核心價值觀，從而展現(xiàn)出技工學校師生黨員的新風采。

（二）強化校園文化陣地建設

校園文化陣地是指社團組織和與學生學習生活息息相關的重要場所和設施。校園墻壁上的畫、走廊上的名人事跡，教室里的光榮榜、宿舍門上一個詩意的名字等等，每一個角落都成了文化育人陣地，讓人感覺到一種文明的力量在釋放。在信息化到來的今天，將網(wǎng)絡教育與德育手段相結合，嘗試主動占領網(wǎng)絡陣地，因勢利導，例如通過學校網(wǎng)站組織網(wǎng)上征文、支持網(wǎng)絡競賽等，吸引廣泛學生參與，充分利用現(xiàn)代信息手段，占領校園文化陣地。讓校園文化建設成了聯(lián)系學生不可或缺的重要紐帶，使學生心靈得到凈化、情操得到陶冶。此外，學校應為學生社團積極提供必要的活動經(jīng)費和場所，經(jīng)常性地開展多種同學們喜聞樂見的社團活動，讓學生成為主體，融入滲透集體主義教育。

（三）加強組織領導，切實抓好謀劃部署

學校黨委高度重視，始終堅持“兩個牢牢把握”，加強組織領導，抓好謀劃部署，扎實推動實施。一是牢牢把握、堅決貫徹中央要求，加強組織領導。學校黨委將“兩學一做”學習教育放在“四個全面”戰(zhàn)略布局中來認識，及時學習理解習近平總書記關于專題學習教育的重要講話和批示精神，統(tǒng)一思想、形成共識。成立了“兩學一做”學習教育領導小組和督導小組，負責統(tǒng)籌推進有關工作。二是牢牢把握、緊密結合學校實際，抓好謀劃部署。根據(jù)“兩學一做”學習教育要求，學校黨委將開展“兩學一做”學習教育與全面深化技工學校綜合改革相結合，與“十三五”規(guī)劃相結合，與做好當前改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作相結合，認真落實全面從嚴治黨任務，推動學校各項事業(yè)科學發(fā)展。在教與學的過程中，教師和學生、學生和學生的爭論在所難免，教師要有意識地引導學生，將關注點集中于解決問題，有意識地調整學生之間的合作，通過合作讓學生發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方案，并體會到團結協(xié)作的樂趣和意義。

三、結語

總之，在技工學校加強思想品德教育已十分迫切，非常必要。技工學校開展“兩學一做”學習教育的基本要求技工學校開展“兩學一做”學習教育要區(qū)分層次，突出日常教育，基礎在學，關鍵在做，要有針對性地解決問題。

參考文獻：

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