大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

趙奎

摘要： 當(dāng)前，如何開(kāi)展無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革與教學(xué)研究，是新時(shí)代黨和人民賦予高等教育的歷史重任。從教學(xué)與教研相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)；教學(xué)改革；探索和實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

引言

無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科核心課之一。作為材料和化學(xué)專業(yè)大一新生必修基礎(chǔ)課，無(wú)機(jī)化學(xué)起到了中學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識(shí)的橋梁作用，無(wú)機(jī)化學(xué)課程為大學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他化學(xué)基礎(chǔ)課和有關(guān)專業(yè)課，為培養(yǎng)有具有高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)，因此我們對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容與方法

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)是本科教育的出發(fā)點(diǎn)。教師教學(xué)需要對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容去粗取精，以體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)理論性和科學(xué)創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中需要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)，形成“以科研促進(jìn)教學(xué)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的專業(yè)特色。

改革教學(xué)內(nèi)容需要以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。作為大一新生，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)其第一門實(shí)驗(yàn)課，因此不可避免會(huì)感到手忙腳亂。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們需要按照教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)整合。比如在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課增加一些感性認(rèn)識(shí)：儀器的認(rèn)領(lǐng)、洗滌和干燥等內(nèi)容；并以講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)和吸濾瓶、布氏漏斗和移液管儀器等化學(xué)儀器的使用方法，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和加深實(shí)驗(yàn)技能的感性認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合

由于無(wú)機(jī)化學(xué)的新知識(shí)和理論教多，新生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的困難，導(dǎo)致很難專心并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果將空洞抽象的理論與科技研究成果相結(jié)合講解，能生動(dòng)和深入淺出拓寬學(xué)生的知識(shí)面和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)與生產(chǎn)緊密相連，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)生活方方面面。在講石墨烯性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們列出了石墨烯的產(chǎn)生，與諾貝爾獎(jiǎng)的關(guān)聯(lián)故事，石墨烯的優(yōu)缺點(diǎn)及在光電等領(lǐng)域的應(yīng)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)石墨烯制備的同時(shí)，對(duì)光電領(lǐng)域也有了初步了解。

基礎(chǔ)理論和元素化學(xué)兩部分是貫穿無(wú)機(jī)化學(xué)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線。這兩部分相互穿插，需要在教學(xué)上進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)。比如在基礎(chǔ)理論中，需要教授學(xué)生充分理解概念和原理。而元素化學(xué)部分的內(nèi)容由于繁瑣需要進(jìn)行教學(xué)變通。因此在元素部分可以先觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再誘導(dǎo)出元素性質(zhì)；而基礎(chǔ)理論部分則反過(guò)來(lái)，先講述結(jié)論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論。有的知識(shí)點(diǎn)需要采用推理式教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維；而有的知識(shí)點(diǎn)則需要采用歸納式，對(duì)比式等教學(xué)法。

教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。隨著新知識(shí)、新成果和新技術(shù)的不斷引入，需要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)充分提高課堂時(shí)間的有效利用率。大一新生雖然對(duì)宏觀概念有一定的理解能力，但對(duì)微觀結(jié)構(gòu)卻缺乏足夠的想象力。面對(duì)這些情況，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)可以借助模型、掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化和立體化的教學(xué)方式。這些教學(xué)模式的引入，都將極大提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是能否教授好無(wú)機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵因素。第一，在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，內(nèi)容的選取上需要考慮中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和后面要學(xué)的復(fù)雜知識(shí)。刪去化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡等在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本原理，避免重復(fù)教學(xué)。第二，對(duì)于化學(xué)熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度，做好介紹和鋪墊為后面深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。總之，講授內(nèi)容時(shí)要避免重復(fù)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)化內(nèi)容，闡明結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、應(yīng)用等的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方式中那些已經(jīng)被驗(yàn)證了具有強(qiáng)大生命力的正確有效的做法還應(yīng)保留，作為新的教學(xué)手段的有益補(bǔ)充。

四、結(jié)束語(yǔ)

在提高教學(xué)質(zhì)量的核心基礎(chǔ)上，無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得活躍，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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