以創新引領發展 爭創優質特色中職學校

鄧向偉

（哈爾濱市衛生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

以創新引領發展 爭創優質特色中職學校

鄧向偉

（哈爾濱市衛生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

發展理念；發展規劃；中職學校；創新

要實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，就必須牢固樹立并切實貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念。這是關系我國發展全局的一場深刻變革。習近平總書記指出，在五大發展理念中，創新發展理念是方向、是鑰匙。創新發展居于首要位置，是引領發展的第一動力。

哈爾濱市衛生學校認真貫徹落實“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，制訂了學校“十三五”發展規劃，努力爭創優質特色中職學校。

1 創新理念，高起點規劃學校發展

提出“五創新，五創優”的整體工作思路：創教育教學管理之新，創學生質量之優；創師資隊伍建設之新，創學校品牌之優；創學校德育示范之新，創衛生人才之優；創行政后勤服務之新，創工作業績之優；創干部和職工隊伍建設之新，創文明單位建設之優。

“十三五”時期提出爭創“五個一流”的目標：一流的師資隊伍，一流的管理水平，一流的辦學環境，一流的辦學質量，一流的育人成果。

積極實施“十項工程”：德育課程改革工程、示范專業引領工程、特色專業建設工程、師資培訓強化工程、學生管理創新工程、校園文化塑造工程、校園環境美化工程、辦學質量提升工程、管理服務優質工程、職工隊伍凝聚工程。堅持3個原則：教學為先，德育為重，服務為主。完成好3項任務：高效課堂，有效教學，實效德育。

2 創新管理，高標準追求辦學質量

2.1 完善制度建設

按照上級有關規定，建立健全學校內控制度，編印《學校內部控制手冊》。召開職代會，通過學校教學常規檢查制度、教學例會制度、教師日常行為規范、教學事故的認定與處理辦法、教學質量學生反饋制度等教學管理相關制度，規范教學管理。不斷改進完善學校相關制度，適應新形勢下的學校發展，印制學校《制度匯編》。完善的制度建設能為學校全面實施現代化管理打下堅實的基礎。

2.2 創新專業布局

學校按照衛生職業教育特點，結合學校自身實際情況，以“適合、適度、做精、做強”為原則，即與地域經濟發展和現代農業產業布局發展以及學校自身特點要適合，建設規模和在校生人數要適度，特色專業要做精，長線專業要做強。2016年，養老護理專業遴選為國家首批養老服務類示范專業；康復、醫學檢驗專業被評為市級重點專業。

2.3 創新課堂教學

教學中采用3種創新模式，即伙伴教育進課堂教學模式、各專業技能周評比競賽教學模式、菜單式培訓模式（中職升高職、護考、自主擇業），促進學生全面發展。創新考核評價方式，根據期中期末考試成績、課堂表現、出勤情況等對學生進行綜合評價，培養學生綜合素質。在堅持日檢查、月統計、期中期末雙評價的日常教學考核工作外，還強調各專業課德育滲透，加大教學育人力度。

2.4 創新實習實訓

我校護理專業與北京醫模有限公司建立了護理專業實訓基地、產學研基地，形成定期互動機制。公司每年無償為學校提供價值5萬元的模型設備，在教學實踐中不斷檢驗設備功能，為學校實踐教學提供了強有力的支持。學校助產、母嬰保健專業與北京巍閣產后休養中心建立實習就業和人才培養基地。2016年實施“冠名培養”，使企業文化進校園，行業標準進課堂，得到企業、學校和學生的高度認可。涉外護理專業與光華國際教育聯合會、中國職教學會國際交流與合作部合作開辦國際護理優才班，引進國際課程。同時，學校加強與醫院的合作，與哈爾濱市第二醫院合作建立了康復技術專業實訓基地。我校投資了70多萬元的康復設備，醫院為我校學生的實習實訓及就業提供了平臺，實現了校企共贏。

2.5 創新教師隊伍建設

樹立“提高師資隊伍水平，就是提高辦學質量”“有大樓不如有名師”的思想，全面抓好師資隊伍建設。

2.5.1 走出去——開闊視野 我校積極組織教師進行培訓，僅2016年派出參與培訓的教師就達140人次。組織開展了班主任赴廈門專題培訓、中層干部赴貴州專題培訓、專業骨干赴鹽城衛生職業學院學習考察等；積極參與哈爾濱市教育局開展的“十百千萬”工程，骨干教師赴昆明培訓，校長赴廈門大學培訓等；聯系并參與了哈爾濱市職教園區建設（衛生醫學院）項目的考察調研。每年寒暑假，學校都安排一定比例的教師到實踐崗位或高校培訓，有效促進了教師教育教學水平的提升，開闊了視野，增長了才干。

2.5.2 互相學——吸收營養 近幾年來，我們除了邀請各省、市著名專家學者到學校做專題講座和報告外，還采取教師之間互相學習的辦法，例如實施師帶徒制度，加強集體備課，舉辦教學研討活動等，促進了教師職業道德與素養的提升。

2.5.3 做中悟——增強本領 學校提倡教師重視實踐活動，并為教師提供實踐平臺。讓教師邊實踐、邊體驗、邊提高。通過開展教學研討活動、教學公開課評比活動、青年教師教學展示等活動，不斷提升教師教學能力與水平。近年來，我校分別與中國中醫藥出版社、人民衛生出版社、高等教育出版社合作，主編了15本中職國家級規劃教材，參與完成了中職、“五年貫通制”“中高職銜接”教材共計51本；完成“十二五”省級重點及規劃課題9項。同時，在兄弟院校的支持下，還參與教育部中職農村醫學專業、康復技術專業教學標準的修訂，并有3名教師成為全國衛生職業教育教學指導委員會專業分會成員。學校積極選拔教師廣泛參與國家級教學競賽活動，共有十余人獲得了全國教師比武大賽一等獎，不但為學校爭得了榮譽，更鍛煉了教師的綜合能力。

3 創新德育，高質量完成育人工作

我校以《中職學校德育大綱》為指導，突出全員德育、過程德育、魅力德育。堅持將德育工作體系化、德育內容常態化、德育活動主題化的教育思想，突顯“仁愛、立德、專精、致遠”教育理念，培養優秀的護理人才。

3.1 以課題引領為主線，堅持德育工作體系化

學校經過長期實踐與經驗積累，從2012年開始承擔黑龍江省“中等職業學校德育課教學改革的研究與實踐”科研課題，構建了新型的德育課程體系，建立了中等職業教育德育課程新標準，打造了精品德育課，開發了特色德育教材，取得了初步成果。其中，我校承擔了黑龍江省“五年貫通制”德育實踐課與活動課教材主編單位；完成了國家規劃教材《哲學與人生》《心理健康》德育活動課教材編寫任務；創新德育課在全國大賽中獲得了一等獎。此外，我校進一步深化課題內容，建立了全新的德育管理體系，制訂了學生“三年行動”規劃，即重點在一年級開展成長教育，二年級開展育人教育，三年級開展成才教育，形成“分年度、按學期、月計劃、周評比、日落實”的工作體系，建立和完善學生成長檔案，促進學生自我教育和個性化發展，記錄學生成長過程。實踐證明，德育工作體系的建立，是保證德育工作科學有序、層層遞進、步步深入的基礎。

3.2 以學生成長教育為載體，堅持德育內容常態化

長期教育實踐告訴我們，學校德育的全部內容，就是讓學生在體驗與感悟中形成全面、和諧、健康、向上的人格與情操。為此，學校德育工作內容，就是以學生為主體，讓學生在實踐中養成良好習慣。實踐證明，學校常態化的德育，能使學生養成良好的行為習慣。

3.3 以職業理想教育為重點，堅持德育活動主題化

學校德育工作的關鍵是通過生動活潑、入腦入心的主題活動，讓學生在實踐中得到啟迪。長期以來，學校把主題性德育活動作為思想政治工作來抓，讓學生在參與中體驗，在體驗中內化，在內化中感悟，在感悟中成長。我們結合醫療衛生職業特點，以熱愛生命為主線，開展了一系列主題活動，如利用國際護士節對學生進行理想教育等，讓學生終生受益。實踐證明，主題性德育活動不僅學生喜聞樂見，而且對于學生人生觀、價值觀、世界觀的形成都起到了積極的促進作用。

1671-1246（2017）12-0014-02

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