讓班會課成為德育的主陣地

湖南省隆回縣高平鎮富延小學 袁映柳

作為班主任，要上好一節班會課不容易，特別是一節能觸動學生心靈，激發學生積極向上的班會課就更難了。有的老師認為班會課就是批評學生的不良現象，做做思想工作，談談大道理，或者傳達學校布置的德育工作等；還有的老師認為班會課是可有可無的，還不如用班會課來講講題目或者給學生自習。殊不知班會課是班主任進行班級管理、與學生交流溝通的重要平臺，是德育工作的主陣地，其重要性是不可替代的。

如何使班會課成為德育的主陣地呢？

一、班會課要抓住學生心理，才能觸動心靈

首先，要深入了解學生的心理動態，定好班會課的主題，使班會課做到有的放矢，避免“盲人摸象。學生是班會課的受教者，不了解他們的心理狀態，不知道他們在想什么，有什么心理困惑，班會課就成了說教課，老師講得無味，學生聽了反胃，效果很差，更無從談起對他們的正確引導，其結果也不言而喻。所以做學生的知心人，是使班會課有成效的前提。其次要設計出適合學生特點的上課方案，吸取他人成功經驗的同時也結合自己學生的實際情況作恰當的調整，并將知識性、趣味性、操作性、參與性融為一體，使班會課的效果事半功倍。

平時與學生交談中，我發現相當一部分學生對自己的優勢不了解，對學習信心不足，成績也難以提高。于是我決定在班上組織一次別開生面的主題班會，主題是“善用所長，超越自我”。……