英語課堂教學與學生自主學習能力的培養

雷明

摘 要：英語課堂效率是影響學生英語學習效率的關鍵，教師在教學過程中要不斷摸索創新，采取靈活的教學模式，創建高效課堂。學生自主學習能力對學生的成長終身受益，培養學生的自主學習能力可以增加學生的創新精神，并提高英語學習效率。本文通過對英語課堂教學和學生自主學習能力培養進行分析，以期為英語教學改革提供思路。

關鍵詞：英語；高效課堂；自主學習

21世紀是知識經濟的時代，終身學習觀念是現代人類社會生活應具備的能力。英語教學作為技工學校課程的重要組成部分。英語高效課堂是提高學生學習效率的關鍵，高效課堂也是課堂教育追求的目標。學生自主學習能力是學生應具備的基本能力，學生自主學習可以提高學生的學習效率，拓寬知識面，促進學生成長成才。

一、采用活動途徑，倡導小組活動

大部分技工學校學生英語學習主要依賴學校，在學校之外幾乎不進行英語學習。英語教師成了學生英語學習的主要引導著，因此，英語教師如何積極引導學生進行英語學習，對學生學習至關重要。

（一）小組活動增加了課堂的密度和廣度

英語課需要學生進行充足的訓練，學生對知識的掌握程度依賴于學生“練”的程度。通過小組活動，能夠改變英語學習的節奏，可以學習更大量的知識，同時通過相互交流，學生能夠獲得更廣闊的知識面。隨著我國英語新課程改革的深入，教師不再是課堂的重點，課堂教學將圍繞學生為中心，通過學生的自主學習，來讓學生成為學習的主人，學生通過語言環境的學習，完成對知識的學習。

（二）小組活動起到了操練語言、實踐語言項目的作用

英語學習小組讓學生能夠使用語言進行交際，掌握語言交際的基本能力。學生只有充分掌握語言意義和形式的條件下，才能正確使用語言進行表達，才能發揮語言的表達功能。教師設置專門的交際情景模式，把課文和學生生活進行聯系，學生通過對大量操練，加深對語言形式和意義的理解，實現語言技能到語言交際的轉變。比如，關于購物方面的英語表達訓練時，引導學生如何完成一張購物單；然后給學生進行分組，6～8個人為一組，對郊游所需的物品進行選購，并完成購物清單的填寫；然后一位同學示范購買清單上的物品；最后每組學生分成兩組，分別模擬購買商品，各組分別進行購物練習。

二、開發課程資源，合理運用多媒體教學

（一）利用多媒體烘托情景，熟悉會話內容

在英語教學和學習過程中要充分發揮學習資源的功能，英語課程標準也鼓勵通過教學輔助設備進行學習。隨著多媒體的普及，應積極開發新的學習資源，合理使用多媒體發揮對英語教學的促進作用。

（二）利用展現情景，激發會話興趣

課文所顯示場景往往與生活存在較大差距，為了場景更加生動、有直觀感受，讓學生作為演員，對教材中相關內容進行演示，講課文中出現的文化題材進行融合，拍攝小段視頻進行課堂情景演示。

三、利用教材特點，創設教學游戲

在進行英語教學中活動可以傳授知識，提高學生學習的積極性，培養學生的語言能力和交際表達能力。通過交際活動能夠適應學生活潑好動的心理特征，提高語言表達的流暢程度。通過包含詞匯、句型、聽力的教學游戲能夠使課堂文化更加豐富，增加學生對英語的理解。

（一）詞匯教學游戲

語言詞匯游戲具有一定的趣味性、知識性、競爭性，學生的興趣得到激發后，詞匯游戲的效果將會大大提高。教師從日常實際出發設計各種詞匯游戲，讓學生喜聞樂見，積極參與。比如，在進行詞匯游戲時，教師說出一類詞，然后學生才是依照A、B、C這樣的順序開始說單詞，說錯者進行適當懲罰。

（二）句型教學游戲

句型游戲不僅可以鞏固學過的單詞，還可以用舊單詞引出新單詞，讓學生理解起來更加容易，達到理解記憶的目的。比如，在學習“Whats there in my bag ，Loday？”時，為了讓學生理解“there is/are …”和“Do you have …”的區別，可以在事先準備的袋子內放一個物品，然后問學生“What do I have in my bag ，today？”學生通過猜想“There is a orange in your bag”或者用“Do you have …？”然后教師回答“Yes，there is.”或“No， there isnt”，一直到學生猜對。

（三）聽力教學游戲

聽力游戲既可以提高學生的聽力水平，也能幫助學生在聽力過程中對單詞、句型進行記憶，教材中有很多“Polly Says”的游戲，可以借助這些游戲來提高學生的聽力，掌握一些動詞短語的表達。

四、自主學習能力的培養

學生自主學習能力的培養可以從培養學生閱讀能力開始。英語閱讀可以增加詞匯量，熟悉英語語境，對西方文化進行了解。學生可以對一些感興趣的小說、雜志等進行閱讀，逐步培養英語學習能力。

教師引導是閱讀教學質量的重要影響因素，教師要對閱讀內容進行充分理解、把握，在教學過程中靈活運用各種方法安排教學活動，如設疑、直敘等都是重要的閱讀方法。教師在引導過程中要遵循英語教學規律，重視英語閱讀，可以提高技工學校學生英語學習效率，創建高效課堂。

五、結束語

技工學校英語教學越來越重視“體驗學習”，重視學生通過自己學習去體驗和感悟知識，能夠從更深層次來對學習的內容進行掌握。體驗學習就需要為學生學習準備必要的環境，通過民主、輕松地學習氛圍，從而讓學生自主、合作式學習，這也是新課程改革的重點。通過對教材進行深入理解，從而使用新的教學方法，在英語探索實踐中提高英語知識的學習水平，完成英語教學的目標。