構建“內外結合，三維一體”的教學質量監控體系

廖文果 廖光萍 趙曉雨

(阿壩師范學院教務處；人文社會科學系， 四川 汶川 623002)

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構建“內外結合，三維一體”的教學質量監控體系

廖文果 廖光萍 趙曉雨

(阿壩師范學院教務處；人文社會科學系， 四川 汶川 623002)

針對目前高校教學質量監控體系中存在目標導向偏差、缺乏系統科學的設計、缺乏先進的現代教學質量觀、缺乏自我約束機制等問題，提出構建“內外結合、三維一體”的教學質量監控模式，構建出科學可行的教學質量監控體系和運行機制。

教學質量；三維一體；監控

《2009年世界高等教育大會公報》第19條指出：“日益擴大的入學機會對高等教育質量提出了挑戰，質量的實現既要求建立各種質量保障體系，形成多種評價模式，同時更需要在機構內部形成一種質量文化”。中國高等教育規模快速擴張，使得高等教育迅速進入大眾化階段，并逐步進入普及階段，這勢必造成教學數量和教學質量矛盾日益凸顯，并對解決這一矛盾的長遠思考和切實方法，建立教學質量監控體系。但是目前教學質量監控體系中存在各種各樣的問題，解決這些問題的主要方法是建立內外結合、三維一體教學質量監控體系。

一、目前教學質量監控體系中存在的主要問題

(一)教學質量監控體系目標導向性存在偏差

目前教學質量監控體系對教師的考評機制不夠全面[1],目標導向性存在偏差。教學工作是學校工作的中心環節，教師是實施教學工作的主體，但目前很多高校對教師的晉級、評價又主要以科研為主，學校、院系及教師個人對教師科研成果的重視程度遠高于對教學。……