卓越中學英語教師培養模式的建構與反思

李 敏

(海南師范大學 外國語學院，海口 571158)

卓越中學英語教師培養模式的建構與反思

李 敏

(海南師范大學 外國語學院，海口 571158)

根據教育部卓越教師培養計劃的要求，針對卓越教師人才培養過程中出現的問題，論文提出了海南師范大學外國語學院通過改革課程設置、成立卓越教師實驗班、推行雙導師制等途徑探索卓越中學英語教師的培養模式，以期為基礎教育培養高素質的卓越英語教師。

卓越教師培養計劃；卓越中學英語教師；培養模式

一、引言

自2001年實施至今的基礎教育新課程改革對中小學教師的基本素質提出了更高的專業要求，然而當前中小學英語教師的總體狀況還沒有全面達到課程標準提出的專業要求[1]。教師是教學改革取得成功的重要保障，因此“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”[2]已經成為新課程改革對教師教育提出的迫切要求。

與此同時，教育部頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》 明確指出，高校要創新人才培養模式，建設高素質教師隊伍，培養教育教學骨干、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才，這標志著我國教師教育步入了全新的發展階段。 2010 年教育部在部分高校啟動了“卓越教師培養計劃”，2014年在全國高師院校全面啟動實施“卓越教師培養計劃”，目的在于“推動教育教學改革，提高教師培養質量，積極創新師范教育人才培養模式”[3]。……