職業(yè)能力大賽視域下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升探析
----以第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例

王薇薇

(福州大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108)

職業(yè)能力大賽視域下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升探析
----以第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例

王薇薇

(福州大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108)

2012年至今，全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽已經(jīng)成功舉辦六屆，大賽是提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的重要平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程有著十分重要的意義。以第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例，結(jié)合全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和教育部43號(hào)令對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的新職責(zé)、新要求，探析職業(yè)能力大賽對(duì)輔導(dǎo)員一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、核心職業(yè)能力的提升作用。

輔導(dǎo)員；職業(yè)能力大賽；職業(yè)能力；提升

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成

面對(duì)個(gè)性越來(lái)越鮮明的“95后”和“00后”大學(xué)生，輔導(dǎo)員要根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的思維模式和行為特點(diǎn)來(lái)不斷創(chuàng)新工作方法，提升職業(yè)能力。2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，對(duì)在青年學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮重要作用的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了新的要求。修訂后的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》)更是從思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等9個(gè)方面進(jìn)一步明確了輔導(dǎo)員工作職責(zé)，并要求輔導(dǎo)員要有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、具有寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備、具有組織管理等能力和較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)。由于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成要素較多，結(jié)合《規(guī)定》的具體要求，從輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展進(jìn)程的維度將高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力分為一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、核心職業(yè)能力[1]。

一般職業(yè)能力即輔導(dǎo)員職業(yè)必備基本技能。輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，由于工作對(duì)象均為大學(xué)生，所以在平時(shí)的工作開(kāi)展中，要做好教育、引導(dǎo)、管理等方方面面的工作，做好這些工作的前提是輔導(dǎo)員要熟練掌握并且具備組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字能力、人際交往能力、危機(jī)處理能力等職業(yè)必備技能。

專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力需要輔導(dǎo)員具有堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)的管理方法。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，必須在政治方向上與我黨保持高度一致，要有較高的政治覺(jué)悟和使命感、責(zé)任感，能夠針對(duì)大學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等主題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備是指輔導(dǎo)員要具備馬克思主義理論、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論，以及大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)[2]。科學(xué)的管理方法和技能是指輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面工作的能力，是確保大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行的有力保障。

核心職業(yè)能力需要輔導(dǎo)員一是具有創(chuàng)新能力，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，工作群體和工作環(huán)境的變化，不斷創(chuàng)新工作思維、工作理念、工作方法，在日常學(xué)生管理工作與自身素養(yǎng)提升中，不斷強(qiáng)化解決新問(wèn)題的能力對(duì)于新時(shí)期的輔導(dǎo)員尤為重要。二是具有較強(qiáng)理論修養(yǎng)與實(shí)踐研究能力，《規(guī)定》明確要求，輔導(dǎo)員要努力學(xué)習(xí)思想政治教育的基本理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和參與課題研究，面對(duì)不斷變化的工作對(duì)象，輔導(dǎo)員既要熟練掌握思想政治教育基礎(chǔ)理論觀點(diǎn)，更要懂得運(yùn)用理論分析、調(diào)查研究等方法，尋找共性問(wèn)題，總結(jié)分析經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成系統(tǒng)的研究理論，努力成為思想政治教育工作領(lǐng)域的專(zhuān)家[3]。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的五大環(huán)節(jié)

第六屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽分為初賽(省賽)、復(fù)賽(賽區(qū)賽)、決賽(國(guó)賽)三個(gè)階段，各階段均分為筆試、主題班會(huì)、案例分析、主題演講、談心談話五個(gè)環(huán)節(jié)。為更好的了解職業(yè)能力大賽對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的作用，筆者對(duì)參加第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的69位選手通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究。本次發(fā)放問(wèn)卷69份，回收有效問(wèn)卷63份，問(wèn)卷有效回收率91.3%。

1.筆試環(huán)節(jié)

筆試環(huán)節(jié)采用閉卷方式對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)文寫(xiě)作進(jìn)行測(cè)試，主要考察選手的一般職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力。調(diào)查顯示，在五個(gè)環(huán)節(jié)的備賽精力分配中，72.8%的選手將最大的精力投入到筆試的備賽過(guò)程中。初賽以福建省為例，比賽時(shí)間為一小時(shí)，考核的內(nèi)容涵括：習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略、時(shí)事政治、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神、福建省工作重點(diǎn)、高校學(xué)生管理規(guī)定、黨建工作、日常事務(wù)管理、思想政治教育引導(dǎo)、資助工作、法律法規(guī)等。網(wǎng)文寫(xiě)作圍繞“大學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題來(lái)進(jìn)行撰寫(xiě)。復(fù)賽以第四賽區(qū)為例，比賽時(shí)間為兩小時(shí)，與初賽相比，復(fù)賽比賽時(shí)間更加充裕，題量更大，考核內(nèi)容更加側(cè)重考察全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神。決賽題目更加靈活，更加側(cè)重考核參賽者對(duì)考核內(nèi)容的融會(huì)貫通以及對(duì)思想政治教育工作的理解、概括、總結(jié)。網(wǎng)文寫(xiě)作以“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略”為主題來(lái)進(jìn)行撰寫(xiě)。

2.主題班會(huì)

主題班會(huì)采用視頻展示的方式進(jìn)行，限時(shí)10分鐘，主要考察選手的一般職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力。調(diào)查顯示，主題班會(huì)是除筆試外選手花費(fèi)最多精力準(zhǔn)備的比賽環(huán)節(jié)。10分鐘的班會(huì)視頻，從主題確認(rèn)、文稿撰寫(xiě)、學(xué)生組織、現(xiàn)場(chǎng)錄制、后期剪輯都需要選手親力親為，74.3%的選手表示，其在班會(huì)的拍攝工作上花費(fèi)了近一個(gè)月的時(shí)間；65.3%的選手表示，其班會(huì)視頻拍攝次數(shù)為兩次以上。班會(huì)需要輔導(dǎo)員運(yùn)用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法進(jìn)行開(kāi)展，在主題的選取上，選手要選取立意、角度均與學(xué)生息息相關(guān)、與思想政治教育工作緊密相連的熱點(diǎn)話題，本屆比賽中，大部分參賽選手圍繞例如：“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“共享單車(chē)”“微信朋友圈”“校園貸”等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展視頻拍攝。

3.案例分析

案例分析主要考察一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、核心職業(yè)能力。調(diào)查顯示83.4%的選手按照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》中劃分的9大工作內(nèi)容為復(fù)習(xí)模塊，收集總結(jié)題目，將實(shí)際工作與理論相結(jié)合，分析問(wèn)題、研判問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提煉問(wèn)題、究其核心、處理主要矛盾，再凝練思路、實(shí)施辦法、總結(jié)啟示，運(yùn)用系統(tǒng)縝密的思維將解決問(wèn)題效果最大化。在初賽比賽中，4道案例分析題目分別關(guān)于“理性愛(ài)國(guó)”“宿舍關(guān)系”“心理問(wèn)題突發(fā)事件”“學(xué)風(fēng)建設(shè)”4個(gè)主題，復(fù)賽和決賽的題目則更加側(cè)重于意識(shí)形態(tài)教育，例如“端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)”“理想信念教育”等。

4.主題演講

主題演講考察輔導(dǎo)員的一般職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力，調(diào)查顯示，58.3%的參賽選手認(rèn)為即興演講是最具挑戰(zhàn)性的比賽環(huán)節(jié)。初賽以福建省為例，全部采取即興演講的方式進(jìn)行，復(fù)賽和決賽則采取命題演講和即興演講兩種方式。在這一環(huán)節(jié)的備賽過(guò)程中，演講主題從輔導(dǎo)員個(gè)人專(zhuān)業(yè)化路徑提升到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從職業(yè)理想，到責(zé)任與奉獻(xiàn)，可謂虛實(shí)均有，各層面問(wèn)題均有涉及。初賽的即興演講題目為“點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路”，復(fù)賽、決賽中，大部分選手選擇命題演講，他們的題目更加多元化，例如“跟學(xué)生談信仰”“如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”等，而命題演講的題目相對(duì)集中于輔導(dǎo)員對(duì)于自身工作的理解與感悟。

5.談心談話

談心談話對(duì)輔導(dǎo)員的一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力、核心職業(yè)能力提出了更高的要求，它考察輔導(dǎo)員在工作中對(duì)相關(guān)政策、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律、學(xué)生特征等方面的了解把握及對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。參賽選手運(yùn)用思想政治教育及相關(guān)學(xué)科原理、方法、策略與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生日常遇到的疑惑、困難和新出現(xiàn)的問(wèn)題。在初賽的比賽中，題目大多圍繞大學(xué)生日常事務(wù)管理，例如“宿舍矛盾”“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定”等問(wèn)題展開(kāi)，復(fù)賽、決賽中，大部分題目更加側(cè)重于圍繞思想引領(lǐng)、三觀教育等方面。

三、職業(yè)能力大賽視域下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑

數(shù)據(jù)顯示，75.8%的選手認(rèn)為高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升“非常有幫助”，24.2%的選手認(rèn)為大賽對(duì)職業(yè)能力的提升“比較有幫助”。從備賽時(shí)間來(lái)看，61.9%的參賽選手的備賽時(shí)間為四到六個(gè)月，25.4%的參賽選手的備賽時(shí)間為六個(gè)月到一年，12.7%的參賽選手的備賽時(shí)間為一年以上，在長(zhǎng)達(dá)半年到一年的備賽、比賽過(guò)程中，81.2%的選手認(rèn)為自己的“一般職業(yè)能力”得到了較為明顯的提升；88.7%的選手認(rèn)為自己的“專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力”得到了較為明顯的提升；73.4%的選手認(rèn)為自己的“核心職業(yè)能力”得到了較為明顯的提升。但仍有67.6%的選手認(rèn)為和其他選手相比，自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、危機(jī)處理能力等一般職業(yè)能力還需要提升；78.7%的選手認(rèn)為自身有關(guān)思想政治教育工作的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠，專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力仍有待提高；74.7%的選手認(rèn)為自身的創(chuàng)新意識(shí)不足，核心職業(yè)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)以上不足，輔導(dǎo)員應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)提升職業(yè)能力。

1.提升綜合素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)技能，強(qiáng)化一般職業(yè)能力

在職業(yè)能力大賽的五個(gè)比賽環(huán)節(jié)中，各環(huán)節(jié)均對(duì)輔導(dǎo)員的一般職業(yè)能力提出了較高的要求。例如在主題班會(huì)環(huán)節(jié)，需要輔導(dǎo)員具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、危機(jī)處理能力等；網(wǎng)文寫(xiě)作和主題演講環(huán)節(jié)則需要輔導(dǎo)員從掌握理論知識(shí)和政治話語(yǔ)、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)感染力和挖掘自身表達(dá)特色等方向提升寫(xiě)作能力和有聲語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，要不斷提升綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)一般職業(yè)能力，在平時(shí)的工作中，有針對(duì)性的鍛煉自己的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力，在突發(fā)事件、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)時(shí)，要善于向老輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷總結(jié)，提升危機(jī)處理能力，在平時(shí)與學(xué)生溝通交流，開(kāi)班會(huì)、年段會(huì)的過(guò)程中有意識(shí)的提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并在工作文件撰寫(xiě)過(guò)程中，不斷思考總結(jié)，提高寫(xiě)作能力。

2.完善知識(shí)體系，豐富理論實(shí)踐，提升專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力

具備專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力是輔導(dǎo)員做好高校思想政治教育工作的重要前提，在職業(yè)能力大賽中，對(duì)輔導(dǎo)員是否具備堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)的管理方法和技能進(jìn)行了全方位的考察。因此，輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，一是要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中共特色社會(huì)主義制度，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，不斷通過(guò)自主學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、聆聽(tīng)講座等形式提高自身思想覺(jué)悟。二是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)提升個(gè)人寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷學(xué)習(xí)和記憶理解涉及大學(xué)生思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域的書(shū)籍和文件，特別是非思政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員，更應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，彌補(bǔ)因?qū)I(yè)不對(duì)口而造成的理論基礎(chǔ)薄弱的短板，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。三是要在處理學(xué)生事務(wù)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和困惑的過(guò)程中，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提煉問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，形成一套科學(xué)的學(xué)生思想政治工作體系，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

3.堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)核心職業(yè)能力

輔導(dǎo)員要緊跟時(shí)代步伐，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，善于創(chuàng)新工作思路和工作方法。根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，不斷調(diào)整、改革工作內(nèi)容，轉(zhuǎn)變管理理念。積極拓展多元化的工作渠道，善于利用新的工作平臺(tái)和技術(shù)開(kāi)展學(xué)生工作，特別是要熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助。隨著當(dāng)今社會(huì)的多元化，學(xué)生思想更加獨(dú)立且具有差異化，輔導(dǎo)員要有意識(shí)的提高自身的學(xué)術(shù)水平和科研能力，善于對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新問(wèn)題、新案例進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式和方法探索新時(shí)期下大學(xué)生思想政治教育工作的新思路、新方法，并形成具有針對(duì)性的研究成果。

[1]韓冬,畢新華.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的形成與提升[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(11):122-124.

[2]張麗敏,呂建設(shè).高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升研究[J].學(xué)理論,2015(5):238-240.

[3]張劍峰,曹茂昌.論高校輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力要求[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):158-160.

G641

A

1009-1890(2017)04-0048-03

2017-10-16

王薇薇(1989-)，女，蒙古族，陜西西安人，福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院助教(思政)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

周小梅