讓每一朵花都綻放

◎路 玲

讓每一朵花都綻放

◎路 玲

作為教育者，我們往往有這樣的一種錯誤認知，那就是：孩子是一張白紙，可以按照父母、老師的“藍圖”來進行設計。其實，與其說孩子是一張白紙，不如說孩子是一顆花種，只是每顆種子的花期都不同。有的種子，一開始就燦爛綻放；有的種子，需要漫長的等待；而有的種子永遠不會開花，因為它將長成一棵參天大樹。

有一年暑假，學校領導找我商量，希望我接手一個班級初三的班主任工作。我有些遲疑，領導寬慰我：“你不要有壓力，學校對于這個班優化生源沒有指標要求，你平穩帶好就行。”可是，在我的眼里沒有所謂的差生，只有有差異的學生。當然，在帶“差班”的過程中顯然要比“好班”更用心、更耐心。所以，我決定先來了解一下這個班級的情況，查看他們以往大考的成績。說實話，看過之后，我才知道這個班學生的學習成績很糟，甚至出乎我的意料。全年級一共670名學生，這個班進入年級前100名的一個都沒有，進入倒數100名倒是有10個。我在成績上很難找到他們的優勢，那么在其他方面呢？我設計了一份調查問卷，來了解學生們的特長和優勢。我發現，這個所有人眼中的差班“人才輩出”：小菁畫畫比賽拿過南京市一等獎；小李的書法已經練了近10年；小姚的電腦設計玩得特別溜；班上還有四個小女生一直在外面上舞蹈興趣班；還有一個班里成績最好的小誠，父母都是東南大學的計算機教授，他對電腦和軟件的研究已經非常深入……在學習成績上找不到自信，他們的這些才華卻充滿了魅力與能力。