中職學校體育文化建設存在的問題及對策研究

□孟凡偉（葫蘆島市第一職業中專學校遼寧葫蘆島125000）

中職學校體育文化建設存在的問題及對策研究

□孟凡偉（葫蘆島市第一職業中專學校遼寧葫蘆島125000）

在我國中職學校的體育教學過程中，文化建設占據著十分重要的地位。體育文化建設不僅可以提高學生的健康意識，在一定程度上還可以培養學生吃苦耐勞的品質。在實際教學中，體育文化建設會受到各個方面的阻礙，從而使得教學工作異常不順利，因此，有必要對中職學校的體育文化建設展開一系列的討論研究。本文通過剖析體育文化建設中的問題，來提出具有針對性的建議對策，從而為中職學校的體育文化建設創造一定的教學研究價值。

中職學校體育文化問題對策

1、中職學校體育文化的內涵

在中職學校的體育教學過程中，學校體育文化是校園文化和社會文化的統稱。學校的體育文化也屬于一種文化現象，它主要由三個層面來組成。首先，學校體育文化是一種外在的物質文化層，主要表現為體育的教學環境、教學器材、教學場地等。其次，學校體育文化是一種中間的制度層，主要表現為體育的制度、體育競賽以及體育鍛煉等。最后，學校體育文化是一種核心的精神理念層，主要表現為體育的道德風尚、精神、知識等。如今，隨著新課改的不斷推進與深入，學校的體育文化建設也得到了飛速的發展，并且不斷伸展出文化導向、陶冶情操等多種特點。學校在完成特定的教學任務基礎上，還承擔著傳播體育先進的文化、提高學生的體魄以及影響學生的生活理念等。因此，學校的體育文化建設對學生的精神建設有著十分重要的作用，中職學校要格外重視體育文化建設，來幫助學生建立正確的三觀。

2、中職學校體育文化建設存在的問題

2.1、體育教學設備改造滯后

通過對學校體育教師的深度訪談，我們了解到，學校的體育文化建設在物質層面的主要問題是其體育教學設備改造滯后。如果中職學校將體育設備準備齊全，將體育場地建設地完整，那么必定會投入較高的資金，這無疑會使中職學校面臨十分嚴重的資金問題，因此，學校的領導在體育場地設備改造問題上一般都比較謹慎，這就會使學校的體育設備改革之路時間較長。所以，我們發現，很多學校即使擁有很大的體育場館，但是卻存在著改造滯后的現象，這會在一定程度上影響學校體育文化建設的長期發展。體育教學設備的改造滯后于體育文化的外在影響形成了鮮明的對比，學生希望在時尚的體育場館完成理想的運動項目就會形成矛盾，這在某種程度上來說限制了學校體育文化建設的發展。

2.2、同工不同酬

在中職學校的體育文化建設中，教師是教學的主體。只有體育教師不斷發揮自身的主觀能動性，才能使得學生參與到體育鍛煉中，將體育教學升級為提高學生身體機能、增強學生體魄、提升學生精神狀態、促進學生身心發展的重要教學方法，這才會在一定程度上促進學校體育文化的建設。因此，學校的體育教師是文化建設的核心力量，體育教師不僅承擔著體育文化的傳播工作，而自身也是體育文化的主要組成單元。體育教師的文化修養、人格魅力、專業素養都會在一定程度上影響學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，也會影響學生專業機能的掌握，學校體育教師與學生共同組成了學校體育文化的內容。因此，在體育文化的建設過程中，離不開學校體育教師的參與。

然而，在實際的教學過程中，我們發現很多中職學校出現了同工不同酬的現象，這將嚴重影響教師的積極性，在制度層面也嚴重阻礙了體育文化建設的發展。要想解決這個問題，就需要中職學校的領導轉變自身的教學觀念，認為體育文化建設同樣是建設校園的一部分，從而充分重視體育教學。除此之外，學校應該制定合理的體育文化建設方案、激勵學校教師積極參與地規章制度，從而使教師從制度層面消除不公正的因素。

2.3、對學生的考核評價不全面

在中職學校的體育文化建設過程中，體育教師不應只看重學生的體育成績，而應以學生的綜合能力作為評價的標準。這個判定既是體育教師對教學過程的回顧，也是日后對教學工作改革的重要依據，同樣是學生修訂自身學習目標和方法的參考。然而，在很多中職學校的體育教學中，出現了對學生考核評價不全面的現象。考核評價不全面主要包括以學生的運動技術掌握情況成為評價學生體育學習的依據。出現這種現象的主要原因就是學校的體育教學沒有擺脫競技體育的教學束縛。在考核評價上，如果只注重考試的結果評價，或是只用一種尺度去衡量學生的體質，這在一定程度上會影響評價的合理性、科學性，同樣會使學生的學習目標降低，不能充分調動學生的主動積極性，從而影響了學生形成一定的專業素養，這將嚴重影響體育文化的建設。

2.4、脫離了原有的宗旨，沒有形成特色

由于每個中職學校的辦學理念以及類型都存在著一定的區別，另外學校的地理環境和氣候都有所不同，如果嚴格按照一定的辦學宗旨將會使體育文化建設的思路不同。目前，中職學校的體育文化建設缺乏一定的特色，中職學校作為我國最有活躍的一部分，它應帶動其他的子文化來提升體育文化建設的進程。所以，在中職學校的體育文化建設中，體育教師應擯棄統一的教學模式，應學會因地制宜，從而使自身形成獨具一格的辦學風格。

2.5、體育文化的組織工作與主流文化不同步

在中職學校的體育文化建設中，我們發現，學校的體育活動在組織時體現的是學校體育教學的思路，這在一定程度上決定了體育文化的分文。所以，校園的體育文化建設工作一般是由固定的部門來負責。而固定的部門為了減輕工作量，常常使得工作流程單一、簡單，而內容也比較單調，主要是模仿大型的比賽設置項目，這將使得體育活動缺乏一定的針對性。除此之外，體育文化活動的頻率較低，一般一年只會舉辦一次，體育文化活動的組織現狀嚴重影響了學校的體育文化建設進程。這與全民運動的大環境出現了不符，與主流文化出現了不同步的現象，這將在一定程度上影響學校的體育文化建設，使得學生失去參與體育活動的興趣，也缺乏了對體育文化知識的認知。

3、中職學校體育文化建設的對策

3.1、改善體育教學設備更新

要想改善體育教學設備滯后的問題，中職學校應從三個層面進行改進。首先，學校應該在修改體育場館的初始階段充分考慮當前的社會文化，在根據學校的自身條件以及學生的文化素養現狀進行改革，從而做出較為合理科學的體育文化建設方案，將長期使用、功能更新的改造理念表現出來。在節約改造成本的基礎上，還應根據學校的具體辦學情況，來尋求最為合理的結合點，將中職學校體育文化建設與社會主流文化融合在一起，并以此來改造體育場館，從而在一定程度上滿足師生對體育文化的需求。最后，要將體育設備的功能發揮出來，并以頻率較高的節奏組織師生進行體育鍛煉，從而在一定程度上促進中職學校體育文化建設的進程。

3.2、完善學生評價體系

首先，學校應該明確教育部對中職學校體育教學的目標，體育教學評價也應該淡化甄別、選拔功能，更應該強調學生的發展，將學生的進步作為評價的主要標準。初次之外，要以制度的形式參與到考核評價中，從而使得考核評價的標準有所根據。其次，考核評價應該全面性，不應只以學生的考試成績作為評價的唯一標準。從學生參與體育活動的過程中，我們應該將學生的參與、適應以及技術的掌握能力作為考核評價的主要內容。將學生在體育鍛煉過程中的進步作為考核的標準，這更能激發學生的體育動機，不僅可以提高學生的體育興趣，還能在一定程度上培養學生的運動習慣。最后，要改進教學的過程，從而淡化技術的考核。體育教師在制定教學大綱和教學內容的過程中，應該將愉悅身心的功能體現出來，從而使得學生更能全身心地投入體育活動中。

3.3、改變傳統的教學理念

為了加快中職學校體育文化建設的進程，首先就要提高領導的認知。體育文化建設對學生有著十分重要的影響，因此，學校領導更要重視體育文化的建設問題，也要認識到體育文化對學生的身心健康有著十分深遠的影響。其次，要提高師生對體育文化的認知。學校要充分利用一切可以利用的宣傳手段來宣傳體育文化建設的作用，從而在一定程度上營造一個良好的體育文化校園氛圍。中職院校的體育文化建設在一定程度上可以影響學生的思想品德，還會影響了學生的心理健康。因此，中職學校的體育文化建設應該改變傳統的教學理念，并且按照學生的學習情況來設置教學計劃，從而在一定程度上幫助學生積極參與到體育活動中。

3.4、加強師資隊伍建設

學校通過制定一定的教學策略，不僅可以在一定程度上調動教師的積極性，還會不斷激勵教師的自身素養，并加之師生之間的互動，從而營造和諧輕松的校園體育文化。體育活動不僅是一種體育文化，還是體現體育文化的形式。因此，中職學校應該定期舉行體育活動，比如跑步、足球、跳高等比賽，使各個比賽項目成為體育文化的載體。

3.5、調整體育活動組織機制

首先，要將中職學校的體育活動組織機制向多元化靠攏，使體育內容和參與主體不斷多元化，這將在一定程度上使體育活動的形式轉向多元化。其次，要將體育活動的重心向正規化轉移。如今中職院校的體育活動主要以課余的方式進行，學生是參與體育活動的主體，因此，學校應該將工作重心向體育文化生活方面轉移，包括豐富的課余體育活動、體育場館等。最后，要不斷強化中職院校體育活動的娛樂效果。中職院校的體育活動為師生提供了相互交流的機會，并以體育活動的形式實現了娛樂的效果。這不僅可以將師生之間的距離無限地縮短，還可以使教師不斷了解學生的思想變化，從而在一定程度上使學生學習到實踐知識以及教師自身的優良品質。其次，由于體育活動是一種以協作形式交流的活動形式，可以增強學生之間的合作意識。

總而言之，中職院校的體育文化建設是一項艱苦且長期的任務，需要師生之間的共同努力與。如今，中職院校的體育文化建設仍存在著諸多問題，需要學校不斷完善。本文從改善體育教學設備更新、完善學生評價體系、改變傳統的教學理念、加強師資隊伍建設、調整體育活動組織機制等五個方面來展開討論，從而不斷增強學生參與體育文化活動的積極性，也進一步改善體育文化建設的氛圍，從而使我國的校園體育文化建設展開新的篇章。

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