試談小學(xué)英語教學(xué)與『互聯(lián)網(wǎng)+教 育』

◎杜 虹 刁 新峙

試談小學(xué)英語教學(xué)與『互聯(lián)網(wǎng)+教 育』

◎杜 虹 刁 新峙

“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，打破了行業(yè)與行業(yè)間的界限，改變了我國一個又一個傳統(tǒng)行業(yè)，給每個行業(yè)帶來了機遇、希望與挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對于中國教育行業(yè)，又意味著什么呢？那就是中國教育正進入到一場基于信息技術(shù)的偉大變革中，小學(xué)英語學(xué)科也正置身其中。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進教育資源均衡化

現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，普遍存在的問題是教育資源的不均衡。因此出現(xiàn)了大量的家長擇校、擇師、買學(xué)區(qū)房等種種現(xiàn)象。國家已經(jīng)實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”，首先從教育資源上打破了這種不均衡。通過數(shù)字教學(xué)點，例如我區(qū)正在使用的“優(yōu)教通”就是其中一個平臺，教師可以隨時通過這個平臺，從互聯(lián)網(wǎng)上找到授課的相關(guān)資源，打破了地域的限制，使老師節(jié)約了大量的尋找資源的時間，省出更多的時間和精力去備教材，置換出更多的時間和精力去備學(xué)生。全國各類活動，例如國家教育公共資源平臺上“一師一優(yōu)課”等活動的開展，將全國優(yōu)秀教師所授的課程放到公共平臺上，與全國師生共享。這使得全國的學(xué)生都有機會看到名師的優(yōu)秀教學(xué)視頻及案例。對于“送教下鄉(xiāng)”這種扶持薄弱校教學(xué)的形式，教師們應(yīng)該一點都不陌生，但畢竟不能月月做，天天做。通過互聯(lián)網(wǎng)，通過視頻的傳輸，即使邊遠的學(xué)校，仍然可以通過視頻觀看到同一位老師的授課。我區(qū)英語老師曾于2016年去新疆烏蘇市支教，到現(xiàn)在仍通過微信、QQ、郵箱與新疆的老師、學(xué)生及家長溝通、答疑解困，新疆的師生通過全國教育資源公共服務(wù)平臺，也能觀看到我區(qū)教師的優(yōu)秀課。……