例談學生音樂創新能力的培養

例談學生音樂創新能力的培養

◎郭亞杰

有人說，學會創新才能立于世界不敗之林，才能更好地發展和開拓。文學需要創新，產業需要創新，我們的教育事業更需要創新，小學音樂教育是創新教育中不可缺少的組成部分。教師除了通過讓學生有意識地運用音樂活動來激發、鼓勵、扶植、培養兒童的想象力、創造力外，還運用各種形象的直觀教學方法手段，創新出各種愉快、生動的教學情境，發揮學生的音樂想象力，激發他們的創新興趣，鼓勵學生有意識地進行審美創新嘗試，從而提高他們的音樂審美創造力。

小學音樂教育是普及九年制義務教育的基礎課程之一，是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，小學低年級音樂教育的成果關系到我國音樂文化事業的前途，關系到祖國未來人才的素質。所以搞好小學音樂教學是十分重要的。另外，要想提高兒童的音樂素質，必須對音樂教學進行改革，培養兒童的創新能力。

一、節奏創編

節奏教學寓于情趣活動之中，聽、說、看、動結合，體現美感，教師應采取多種形式，優化節奏教學過程，以學生為主體，在主動學的基礎上，培養學生創新能力。激發學生學習節奏的興趣和自信心，面向全體學生，鼓勵學生參加節奏教學活動。

為了進一步鞏固、提高學生對節奏訓練的興趣，發展對音樂不同節奏的感受力、表現力和創新能力，我創編并組織了“看誰學得好”的音樂游戲，準備好各種節奏卡片，讓學生分組開著各種汽車進場地，邊學開車邊學喇叭不同的叫聲，然后請各組“司機”告訴大家自己喇叭的叫聲，并找出相應的節奏卡片，貼在黑板上，學生自己創編出各種節奏。……