高職院校建立外派勞務培訓體系的研究

孫峰在《高教探索》2016年第11期中撰文，分析了新時期高職院校實施畢業生外派就業的意義，并探討了高職院校建立外派勞務培訓體系的路徑。

新時期高職院校實施畢業生外派就業的意義，主要包括四方面：第一，從經濟轉型發展來說，為“一帶一路”戰略提供外向型人才保障；即適應企業“走出去”的高素質、高技能型國際人才。第二，從產業發展來說，也是服務外派勞務產業轉型發展的需要，主要表現為三個方面：1.培養境外中資企業或機構所需的技術技能型人才；2.滿足技能型、知識型的中高端勞務對高素質人才的需求；3.促進勞務產業轉移，為欠發達地區培養高技能勞務人員。第三，從職業院校角度來看，畢業生外派就業有助于推動高職教育的國際合作，輸出職業教育資源，為境外企業培養本土化人才是高職國際合作的高層次形式。第四，對學生來說，勞務輸出有助于提高畢業生就業質量，拓寬就業渠道。

基于上述分析，作者從外派勞務培訓組織體系、培訓師資和實訓條件建設、對外勞務人才培養課程體系三方面對高職院校外派勞務培訓體系的建構進行探討。第一，依托政校企合作平臺，搭建完善的外派勞務培訓組織項目。宏觀層面上，“服務平臺”應參與省級以上外派勞務對接大會，爭取與更多外派勞務企業、用人單位建立外派勞務培訓、輸出的合作關系；中觀層面上，“服務平臺”應積極參與所在地政府部門組織的對外勞務合作洽談，拓展、組織培訓項目，多渠道開展培訓輸出；微觀層面上，“服務平臺”通過與對外勞務企業的協作，著力構建校企合作的外派勞務人才培養機制，在中高端勞務人才儲備、師資共享、培訓課程建設、實訓設施共建等方面開展合作。第二，實施對外勞務的校企合作，充實、提升培訓師資和實訓條件，包括培訓師資的多元化、國際化以及外派勞務實訓基地的共享化。第三，根據勞務人才的職業領域，優化對外勞務人才培養課程體系。建構專業技能課程、外語課程、創業教育課程和職業素養課程四位一體的課程體系。