大學生創業項目效益探析

王澤秀++許杰波++丘文暉

摘要：以華立創業園區30多家學生創業項目為調查對象，利用會計學部學生創辦的財務服務與咨詢工作室承接創業園項目的賬務數據，跟蹤大學生創業項目的整體情況和個案，對大學生創業項目的生存能力、發展能力、盈利能力進行研究，最終從項目選擇、政策紅利、有效管理、風險規避和控制等方面對大學生開展創業項目提出建議。

關鍵詞：創業；項目選擇；政策紅利；有效管理；風險規避和控制

基金項目：2016年度廣東大學生科技創新培育專項資金立項項目——哲學社會科學類一般項目《大學生創業項目效益研究——以華立創業園創業項目為調查對象》（編號：pdjh2016b0870）

隨著我國各高校大學生創業項目數量的不斷增長，大學生創業成功率卻極低，全國的平均水平僅為2%，而我省只有1%。葛玉輝曾對上海某著名工科高校34名創業學生進行追蹤調查，其結果顯示：這些創業學生普遍感到創業后的第一年、第三年是兩個重要的坎。能在創業一年后仍然堅持的竟不到10人，創業企業能夠存活超過三年的僅有6家。由此可見，提高大學生創業成功率迫在眉睫。為此我們嘗試著通過調查我院華立創新創業園區30多家學生創業項目，利用會計學部學生創辦的財務服務與咨詢工作室承接創業園項目的數據，跟蹤大學生創業項目的整體情況和個案，對大學生創業項目的生存能力、發展能力、盈利能力進行研究，從中總結規律，研究如何從項目選擇、政策紅利、有效管理、風險規避和控制等角度，對大學生創業提出建議，以改善大學生創業項目的財務狀況，適當規避及有效控制大學生創業風險，解決大學生創業過程中出現的問題，最終提高大學生創業項目的成功率與效益。

一、華立創業園創業項目效益調查結果凸顯大學生創業情勢不容樂觀

我院華立創新創業園自2015年2月成立之初，不斷引入大學生創業項目，目前，獲得入駐的80多個學生創業項目是從申請項目中經專家評審，擇優篩選出來的，包括48個電商團隊，11個專業工作室，22個大學生創業體驗店。為調查大學生創業項目效益，我院會計學部的財務服務與咨詢工作室通過普遍調查法，大量收集大部分創業園項目的財務單據，利用會計知識每月定期編制調查對象的會計報表，主要是利潤表與資產負債表，并對這些會計報表進行數據分析，同時結合問卷調查、訪談調查對相關項目尤其是創業體驗店等的經營效益持續進行了一段時間的跟蹤與調查。根據我們的調查分析，調查的項目中利潤表結果顯示項目效益不太樂觀，反映出來真正實現盈利的項目并不多，當然也有一些店前期是盈利，如星韻咖啡；但是效益實現的可持續性不強，如1號店、O2O咖啡廳、聚果匯等，這些店從開業到現在效益是逐漸下降，目前的狀況已經出現利潤為負的情況，還有一些項目一開始就沒有盈利過，如Honey Mood。從資產負債表中數據可以看出，學生對創業項目中費用支出概念不清，無成本節約或資源有效利用的意識，或者說對項目風險的意識不強，過于理想化，導致成本費用投入過高，如裝修費用，一旦將這些費用進行折舊或分攤，那么效益就立馬下降。

從我們的問卷調查及訪談調查結果也可以看出，學生除了風險意識弱，創業的意識過于理想化外，社會閱歷及人脈不廣，費用支出無概念，有點大手大腳花錢，不太懂得算計“小錢”，財務管理不科學甚至無財務意識，單據管理很隨意，記賬不規范，這一點在收集的單據上就可以很明顯看出；加之創業店規模有限、進貨渠道有限，導致進貨成本無法有效降低。有些項目剛開始可能出于賣點宣傳、團隊熱情高等原因會產生部分收益，但隨著消費者的深入了解、原先的賣點疲乏、特點不夠突出、團隊矛盾的突顯等原因逐漸出現經營困難。同時在我們跟蹤調查的這些創業體驗店經營的項目來看，大多數從事餐飲行業，如東方包點、理餐謀、谷磨林、一品糖水等，這些與一般社會人員在校內或校外經營的餐飲店相比，無明顯區別，競爭力與特色并不突出。我們之所以大力提倡大學生創新創業，是因為我們要提倡鼓勵大學生利用專業優勢在高科技、高技術含量領域獨占鰲頭，提倡他們深入調查市場需求，為消費對象提供最直接、最貼心的商品和服務，要充分體現當代大學生“用智力換資本”的創業成功戰績。由此可見，大學生創業項目選擇上應該更多元化、可持續發展，充分體現專業優勢，要能有效提高創業成功率與實現創業效益。

二、提高大學生創業項目成功率與實現效益的建議

1.創業項目的選擇是提高創業成功率的首要任務

對于初次創業的大學生來說選擇創業項目并實現效益不是一件容易的事，需要不斷調查、不斷分析，深入了解項目相關市場，理性認識分析自身條件，制訂切實可行的創業計劃，這樣才能選擇適合他們在學校創業的項目。除了創業項目內容的選擇，還有創業的目標的選擇，如果學生只是想通過創新、創業紅利賺一筆錢，這樣一種短期的行為，在具體的創新、創業的過程中就會表現出一種浮躁的心態，明明可以做成的事情，沉不住氣，尋求一種短期效果，是一種冒險行為，到最后就會導發創業失敗。因此，創業項目的選擇是進行創業準備首要也是最重要的一環，它直接關系到創業成功與否，曾有研究證明，創業教育、創業能力和良好的創業環境對大學生創業項目的選擇具有重要影響。目前很多高校紛紛成立諸如大學生創新創業孵化基地的創業園，目的是為大學生創業提供良好的前期孵化、中期指導跟蹤、后期服務等作用，讓大學生通過創業園創業項目取得一些創業經驗，提高創業意識和能力，提高大學生創業項目生存能力、發展能力以及盈利能力。

通過調查我們發現，在校大學生要想創業成功，實現創業項目持續生存、發展甚至實現一定的效益回報，那么創業初期應該做到三個找準：一是找準自己的創業團隊；二是找準行業領域；三是找準具體的目標定位。

2.充分運用政策紅利有效降低大學生創業項目成本

為推進實施大學生創業引領計劃，國家鼓勵高校開發開設創新創業教育課程，建立健全大學生創業指導服務專門機構，加強大學生創業培訓，整合發展國家和省級高校畢業生就業創業基金，為大學生創業提供場所、公共服務和資金支持，以創業帶動就業。除了政策支持，國家也在財政稅收等方面給出了極大的福利，如財政部、國家稅務總局和人社局發布的《關于繼續實施支持和促進重點群體創業就業有關稅收政策的通知》。扶持大學生創業財稅政策是政府為了激發創業者的創業行為，綜合利用行政手段和經濟、法律工具，保護創業者的正當權利，促進創業企業的建立和發展，以期降低創業成本、使初創企業規避風險。再比如廣州市發布的《關于印發廣州市創業帶動就業補貼辦法的通知》，對創業培訓、一次性創業、創業帶動就業、創業企業社會保險人、創業孵化、優秀創業項目等補貼都作出了更加細化的規定。

我院華立創業園區對入駐的大學生創業項目提供了相應扶持政策，比如制訂創業成果與學分互認的細則，為入駐創業項目免費提供辦公場所、水、電、網絡等，定期邀請專家學者、創業人士等為各創業團隊提供創業培訓、咨詢等指導，組織開展創業沙龍等交流活動，定期提供政策咨詢，協助符合相關條件的創業項目申請稅收優惠、創業補貼等方面獎勵，通過有關渠道，運用多種方式宣傳推薦優秀創業項目。為解決創業中碰到的一些難題，學院也會為創業團隊聘請創業導師，對創業團隊每半年進行量化考核，表彰先進，會不間斷的對大學生的創業項目進行跟蹤、指導及進行有效管理。通過相關政策的引導，可以促使創業者提高發掘創業機會的敏銳度、有效降低創業所需成本，最終利用創業機會實現自身價值和社會利益。

3.有效管理是決定大學生創業項目成敗的關鍵因素

創業成功與否，關鍵在管理。管理成功與否，首要看人，因此要組建一支對創業目標、利益有一致追求，具有企業管理知識和實踐，并有決心為此付出艱苦努力的創業管理團隊。團隊在創業初期做好項目計劃，多方考察調查確定計劃的可行性。創業過程中，有效控制成本、把握項目進度，通過咨詢創業導師、參與創業沙龍等活動，與時俱進，保持一定的市場敏感度；對于創業過程中出現的問題，能及時采取有效的解決措施，適時調整項目與市場的吻合度。

我們通過華立創業園區30多家學生創業項目以及其賬務數據進行分析，基本實現效益回報的創業項目管理都是規范的、高效的。如“棗尚好”品牌，運用粉絲經濟、網紅等電子商務運營模式賣新疆紅棗，曾創下四個月營業額達2000多萬元，中央電視臺、香港浸會大學蕭偉森教授還對其專訪。由此可見，有效管理是決定大學生創業項目成敗的關鍵因素。

當然在調查中我們更多的是從財務管理角度來分析創業項目效益。在調查華立創業園區30多家學生創業項目時，發現其實很多項目的啟動成本并不需要特別高，項目籌資渠道多樣，如眾籌，創業項目對于固定資產的投入也是可控的，但是由于在日常管理中缺乏有效的財務管理及控制，導致日常的成本沒有很好的控制，而且對于這些創業項目，普遍存在的問題就是賬目不是特別清晰，單據管理隨意，公賬私賬劃分不清，記賬不規范，費用支出無概念，大手大腳花錢的習慣導致成本未能有效控制，因此未能準確的監控經營成本，導致利潤下降。創業項目的好壞最直接的指標就是效益，只有產生好的效益的項目才能有持續的生存和發展能力。所以，希望大學生在創業過程中，加強對財務的管理，養成良好的記賬習慣，妥善保存各種單據，然后通過一定的財務知識，利用這些數據更客觀的分析項目的優劣，做好自我檢查與反省，進一步改善大學生創業項目的財務狀況，提高創業項目的盈利能力。

4.對風險的有效規避與控制是大學生創業過程的必修課

大學生創業，屬企業生命周期理論的初創期，面臨各種風險，創業風險意識更凸顯其重要性。一般來說，大學生在創業過程中常常面臨五種類型的風險：選擇風險、技能風險、融資風險、市場風險、管理風險，當然，這五種風險并不是同時出現。在創業項目選擇時，常常會面臨選擇風險和融資風險，企業初創時則容易面臨市場風險、技能風險，當企業初具規模時，則要警惕和防范管理風險。

加強創業風險意識，有效規避創業風險，但當風險不可避免時，也要及時應對風險、危機，對風險進行有效控制和解決，即使面對失敗，也要具備承擔意識。當然，從高職院校角度出發，可以通過開設相關創業風險意識的培訓課程，運用課堂傳授、案例分析等形式講解風險知識或理念，或者通過組織學生進行創業實踐，讓學生在實踐中掌握風險理論知識等形式培養和提高大學生創業風險意識。

國家的鼓勵政策和社會就業壓力讓大學生畢業后更多的選擇了自主創業，但創業有風險，要創業成功不是一朝一夕的事。所以，在大學生畢業進入社會之前，作為教育工作者，各高職院校有必要通過開設創業課題不斷培養大學生的創業意識與創業能力，同時鼓勵有創業興趣的學生開展創業項目。大學生可以把校園創業作為一項社會實踐活動，為以后進入社會創業做好準備，提高創業的成功率。所以，我們選擇持續的對大學生創業項目效益的進行研究探討，幫助大學生從另一個方面來控制創業風險，提高校內創業成功率是十分具有現實意義的。

參考文獻：

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[3]徐憲紅.大學生創業風險意識及提升策略探析[J].教育與職業，2014（18）

作者簡介：

王澤秀（1981- ），女，漢族，湖南永州人，廣州華立科技職業學院會計學部教師，講師，研究方向：會計學；

許杰波（1995- ），男，漢族，廣東湛江人，廣州華立科技職業學院在讀學生；

丘文暉（1998- ），女，漢族，廣東河源人，廣州華立科技職業學院在讀學生。