對中職機械制造一體化模塊式教學的實踐研究

白靜

摘要：教學體制一體化模塊化教學，實現了教學知識與專業實踐相結合的教學，一體化模塊化教學將中職教育的內容進一步豐富，教學結構完善，為學生的專業技術應用與創新提供了發展平臺，也是我國教育體制改革發展的直接體現。

關鍵詞： 中職機械制造； 一體化模塊式教學； 實踐研究

社會經濟發展速率的提高，為社會教育事業的發展提供了物質基礎，同時教育人才培養方式也逐步適應社會發展的需求，以綜合性人才為主，達到中職專業人才的理論知識與實踐能力的同步提高，本文訥對中職實施一體化模塊化教學的探究主要以機械制造專業的教學實踐為例，實現我國中職教學模式的探究發展。

一、一體化模塊式教學模式

一體化模塊式教學模式是將傳統教學中零散的教學知識進行統一整理，依據教學專業的特點，合理有序的進行重新規劃[1]，從而實現教學理論知識結構有結構的開展教學，同時一體化模塊式教學也體現在打破傳統理論大于實踐的教學模式，將教學理論與教學實踐結合在一起，新的教學模式符合現代社會綜合人才培養模式。一體化模塊式在中職機械制造中的實踐，可以實現短時間內的教學理論與專業知識的融合，為中職學生提供了專業技術創新發展平臺。一體化模塊化教學在中職機械制造領域的探究，具有綜合性，合理性，科學性的發展特點，適應了現代社會發展的人才需求，是新時期教育改革取得改革成果的直接體現。

二、中職機械制造一體化模塊教學的實踐

（一）師資隊伍完善

中職機械制造一體化模塊式教學的開展，可以實現現代機械制造課堂內容逐步豐富，學生的知識學習領域進一步拓寬，為了滿足學生課堂學習的知識廣泛性，發揮學生課堂學習的主觀能動性，中職院校必須保障教學師資隊伍建設。教師不斷的擴充自己的教學能力，例如：教師結合機械制造的專業知識，對教學中遇到的機械運動課堂記錄進行認真反思，結合學生的學習狀態，合理調整教學形式和教學理論，優化中職課堂教育的教學效果，不斷提升自身的教學能力；另一方面，中職機械制造卡開展一體化模塊教學，中職學校可以進行教師動手實踐，積極組織教師進行學科調研，例如：某中職學校積極開展機械制造指導教師進行一線實踐，并組織調研成果比賽，該校機械制造教學教師能夠充分應用本次調研機會，合理進行中職機械制造一體化模塊教學的師資力量在實踐得到全面提高。此外，中職機械制造一體化模塊教學實現師資隊伍建設不僅對教師的專業能力進行提高，同時進行加強中職教師的教育理念和教育方式的引導，中職機械制造的學生的文化素質較低，教師進行機械制造的專業知識教學中，也要對學生進行德育教育和引導，達到一體化模塊教學的研究全面性開展。

（二）教學資源的綜合應用

機械制造專業的一體化模塊教學開展，院校實現教育資源的綜合應用。機械制造的理論知識開展模塊式教學時，要善于抓住理論知識的教學重點。例如：機械制造中將機械的運動的探究，主要分析運動的有用功和機械運作的受壓能力。依據教學的理論知識，教師進行實踐指導，從而實現現代機械制造領域的知識進一步優化與探究[2]。

（三）教學知識結構的優化配置

一體化模塊教學的開展，也需要機械制造教學知識結構的優化配置，中職學生的教學知識結構相對龐大，知識結構零散，為了發揮一體化教學的優勢，中職教師進行課堂教學前，做好教學知識的教學規劃。例如：機械制造中進行技術教學時，將機械制造的知識結構分為大型知識機械的知識理論，精密機械零件加工的知識結構，為中職教學的開展提供了相對優化的教學配置，發揮中職機械制造一體化模塊教學的作用，達到中職機械制造教學學科的人才培養結構的完善。

（四）學生為主體的創新型教學

中職機械制造一體化模塊教學的開展，是現代教育體制得到進一步優化完善的重要體現，教師開展教學中，必須堅持一體化模塊教學模式適應學生的學習模式，實施學生為主體的創新型教學模式。例如：教師開展機械制造一體化模塊教學中，采取教師示范，學生進行實踐模仿，同時開展課堂教學課堂討論，學生能夠依據學習的理論知識，進行主動的動手探究，對機械制造中，零件加工和機械有用功的計算進行分析，并分析不同狀態中機械運作的速率，機械后期應用的壽命評估等技術形式，充分發揮學生是教學課堂主體的作用[3]，將理論知識與實踐機會一體化，同時也進行現代知識的應用規劃，發揮一體化模塊教學在中職機械制造課堂教學中的作用。

（五）新型教育手段的融合

一體化模塊教學的開展，需要新型教學手段作為基礎，例如：計算機大數據處理技術，計算機智能化系統的開發，機械制造材料加工自動雕刻，致謝零件尺寸檢驗矯正技術，中職機械制造一體化模塊教學的開展，應用多種新技術作為現代教學課堂學習與操作的一項內容。這種新技術的探究應用，使中職機械制造一體化模塊教學的內容更豐富，為現代中職學生的專業知識的深入探究提供了更加廣闊的應用空間。

三、結論

中職機械制造一體化模塊教學應用于機械制造專業，能夠提高中職學生的動手實踐能力，實現現代中職教育內容的豐富，教育人才培養與社會發展相適應，為我國現代機械技術的發展提供技術支持，發揮人才創造在社會發展中的中堅作用。

參考文獻：

[1]孫慶志.中職機械制造一體化模塊式教學的實踐[J].科學中國人，2016，21：310.

[2]戴晶.機電一體化實訓裝置在中職教學中的應用研究[D].東南大學，2015.

[3]樊艷君.中等職業學校開展校企合作教學的探析[D].湖南農業大學，2007.