高職類院校思政第二課堂路徑淺析

【摘要】思想政治理論課對培養在校大學生的世界觀、人生觀和價值觀及提高他們的綜合素質，有著至關重要的作用。在今天的“互聯網+”時代，第二課堂教學越來越受到高職學生的青睞。高職教育著重培養學生的動手能力、實踐能力以及可持續發展能力。本文立足探索在高職類院校中深入開展思政教育實踐活動，用社會主義核心價值體系武裝大學生頭腦，切實引領大學生成長成才、服務社會。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；第二課堂；路徑

一、高職類院校特點和思政第二課堂現狀

1、高職類院校人才培養特點

所謂第二課堂，就是指在第一課堂以外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。第二課堂與第一課堂既有聯系又有區別：從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分；從形式上看，學習空間范圍非常廣大，可以在教室，、操場，可以在學校、社會、家庭。高等職業教育與本科教育強調學科性不同，它是按照職業分類，根據一定職業崗位（群）實際業務活動范圍的要求，培養生產建設管理與社會服務第一線實用型（技術應用性或職業性）人才。高職教育人才培養的重點是加強內涵（主要包括思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質）建設。高職類院校人才培養更加注重培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識、以及團隊協作精神，以培養學生創新和實踐能力為重點，造就德智體美全面發展和知識、能力、素質綜合協調發展的、適應未來社會需要的高端技能型人才。

2、高職類院校思政第二課堂現狀

（1）流于形式，難以制度化、常態化

近年來，高等職業教育在我國發展迅速，但學校數量、招生人數、專業數增加較快，而高職類院校又普遍存在著起步晚、基礎差、發展速度過快、經驗不足等制約因素，我國高等職業教育存在著發展不平衡、師資水平受限、學生素質培養重視度不足等問題。就學思政第二課堂而言，大多院?；顒恿饔谛问?，不夠深入，難以形成常態化的制度保障。

（2）缺乏監督，難以深化、長效化

雖然很多高職類院校都嘗試在思政第二課堂常態化方面進行積極探索，然而活動大多局限于校內，實踐性不強，多數高職類院校普遍僅僅停留在表面文章上存在著為了搞活動而稿活動的現象，育人效果并不明顯。并沒有什么實質性的內容和方法。且事后缺乏有效的監督和考核，思政實踐活動形式、內容、載體不豐富，廣大師生參與的積極性不強，效果不盡如人意。

二、高職類院校思政第二課堂路徑分析

1、切實加強主體建設。結合當下“兩學一做”學習教育活動，充分調動廣大黨政干部、思政課教師、共青團干部、教師、輔導員的積極性、主動性，切實加強教風、學風、干部作風建設，強化為人民服務意識，努力提升自身素質。在踐行社會主義核心價值觀實踐活動中率先垂范，愛崗敬業、誠實守信、樂于奉獻，成為廣大學生的引領者和榜樣。

2、利用宣傳陣地，營造學習氛圍。高職院校中廣泛開展形式多樣的思政第二課堂宣傳活動要充分利用好校園廣播、櫥窗、閱報欄、LED戶外電子顯示屏、校園網、QQ群、微博、微信訂閱號等媒介，線上線下傳遞社會主義核心價值觀正能量。同時宣傳要立足高職類院校實際，積極營造廣大師生踴躍學習的良好氛圍。運用各種媒體平臺，將活動情況及時報道宣傳，擴大活動影響范圍。

3、突出第一課堂，加強課程滲透。高校思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主陣地和主渠道，對幫助大學生堅定理想信念，樹立正確的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）和培養健康的人格具有重要意義。思想政治理論課的教學是一個互動過程，要徹底改變傳統的教師講、學生聽，教師寫、學生記的教學模式。在教學中，要充分發揮教師的主導作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；充分發揮學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性。

4、豐富第二課堂，構建和諧校園文化。要著眼于擴大全校師生參與，廣泛開展形式多樣、主題鮮明的思政第二課堂活動。

（1）堅持立德樹人，開展以“中國夢”、“我為社會主義核心價值觀代言”為主題的班團日活動，切實開展格調高雅的校園文化活動，加強對在校大學生的理想信念教育、誠信教育、感恩教育，實現全過程、全方位育人。

（2）充分運用校園文化其生動、直觀和形象的特點對大學生思想道德素質的提升有著潛移默化的作用。通過聯合工廠、企業舉辦職業技能競賽、學科競賽、科技創新競賽、挑戰杯競賽等賽事，把育人融入校園文化、企業文化，在校企合作、校園企業文化共建全過程。

（3）注重挖掘身邊的典型，尋找身邊的榜樣。開展以“桃李之星”、“自強之星”、“優秀畢業生展示”等為主要形式的優秀大學生先進典型的評選和表彰活動，充分發揮先進典型的示范作用。激勵更多學生加入到爭創典型、爭當先進的行列中來。

（4）立足職業特色，充分利用職業類高校學科優勢，利用暑期“三下鄉”社會實踐，組織和影響學生自覺、自愿的為社會做貢獻。通過去福利院、養老院、特殊學校、社區留守兒童托管中心等地，為孤寡老人、殘障兒童、留守兒童提供志愿服務；定期開展保護母親河、愛我校園環境清潔活動、光盤倡議、愛心義賣等活動，培養大學生的奉獻精神和服務社會的熱情。

高等職業類院校教育的最終目的是培養一個對社會有用且道德情操高尚的人，切實加強思想政治教育，高職院校要切實注重開展格調高雅的第二課堂教育，通過豐富多彩、健康向上的理想信念、誠信感恩、法制教育等，切實發揮第二課堂文化育人的功效，培養出更多的“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才，為經濟社會發展做出更大的貢獻！

【參考文獻】

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【作者簡介】

賈彥儒（1985—），內蒙古豐鎮人，單位：烏海職業技術學院。